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9*《那一定会很好》导学案

课题那一定会很好课型新授课

1.正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容交流自己的想法。

2.认识本课7个生字，能根据生字特点选择合适的识字方法。

教学目标

3.在朗读与交流中体会、大树、手推车、椅子、木地板所说的“那一

定会很好”所体现的服务精神和对价值的追求。

1.体会从一粒到木地板的历程，感受其中的。

教学重难点2.体会、大树、手推车、椅子、木地板所说的“那一定会很好”所体

现的服务精神和对价值的追求。

1.预习课文，完成预学案作业。(学生)

课前准备

2.准备字卡、词卡，制作多课件。()

安排1

教学过程

教学环节指导学生活动教学提示

1.课件出示，了解童话。出1.看，由认识童话主1.可以让学生交流

示《丑小鸭》《卖火柴的小人公开始了解童话，能叫知道的童话故事，

》等童话的，了解出人物的名字。以脍炙人口的童话

童话。2.看认识，猜一人物入手，感知童

2.课件出示的，引猜的理想。话的趣味。

导学生了解童话故事的主3.联系生活交流：阳光照2.学生在交流的过

人公，并猜想的理想。在身上暖洋洋的时候，呼程中可以想象生活

一、激趣揭题，

质疑(用3.板书课题，学生联系吸到新鲜的空气的时候，中“会很好”的场

时：6分钟)生活实际交流：你什么时候渴了喝到清凉的水的时景，如果交流

会感觉到“会很好”？候，饿了吃到美食的时可以出示一些生活

4.学生再次读题，学会候……，例如“吃饱

设疑：读了课题，你能提出4．思考，提出问题：“那”了拍拍肚子，很美

哪些问题？指的呢？为什么的样子”。

“会很好”？谁“会很3.学生主动提

好”？出有价值的问题。

1.学生展开默读活动1.展开默读：1.学生由生

(1)默读课文并圈画生字及(1)遇到不认识的生字圈活实际出发，了解

不理解的词句，再借助工具一圈，可以记一记，查一“会很好”是一种

书或同桌交流来理解。查，问一问。