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2026年教师资格考试初级中学美术学科知识与教学能力新考纲必刷题解析

一、单项选择题（共44题）

1、下列选项中，哪一幅作品是唐代画家阎立本的代表作？

A.《步辇图》

B.《洛神赋图》

C.《千里江山图》

D.《富春山居图》

答案：A

解析：阎立本是唐代著名画家，其代表作《步辇图》描绘了唐太宗接见吐蕃使者的场景，是中国古代绘画的珍品。《洛神赋图》是东晋顾恺之的作品，《千里江山图》是北宋王希孟的作品，《富春山居图》是元代黄公望的作品。

2、下列选项中，哪一项是教学评价中的形成性评价？

A.学生在学期末参加的学科考试

B.教师在课堂中通过观察记录学生的表现

C.学校对教师的教学进行年度考核

D.学生在开学初参加的摸底测试

答案：B

解析：形成性评价是在教学过程中进行的评价，目的是为了改进教学和学习。教师在课堂中通过观察记录学生的表现，属于形成性评价。选项A是终结性评价，选项C是针对教师的评价，选项D是诊断性评价。

3、下列关于中国古代画家吴道子的表述，正确的是（）

A.被誉为”画圣”，其人物画风格被称为”吴装”

B.代表作品是《清明上河图》

C.创立了”金碧山水”画法

D.提出了”以形写神”的绘画理论

答案：A

解析：吴道子是唐代著名画家，被后世尊称为”画圣”。他创作的人物画线条流畅，衣袂飘举，有”吴带当风”之美誉，其设色风格被称为”吴装”。选项B《清明上河图》是北宋张择端的代表作；选项C”金碧山水”是李思训、李昭道父子创立的山水画风格；选项D”以形写神”是东晋顾恺之提出的绘画理论。因此，只有A选项的表述完全正确。

4、根据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，美术课程性质最突出的特点是（）

A.实践性

B.视觉性

C.人文性

D.愉悦性

答案：B

解析：《义务教育美术课程标准（2011年版）》明确指出：“美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。”视觉性是美术课程最本质、最突出的特征，它强调学生对视觉形象的感知与表现。虽然实践性、人文性和愉悦性也是美术课程的重要性质，但视觉性是区别于其他学科的核心特征，因此B选项最符合题意。

5、依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，初中美术“设计·应用”学习领域的核心任务是（）。

A.临摹经典绘画，提高造型能力

B.掌握透视法则，完成写实素描

C.运用设计知识解决生活实际问题

D.系统学习中外美术史，提升人文素养

答案：C

解析：2022版课标把“设计·应用”领域定位为“联系生活、解决问题”，强调学生利用设计知识、材料与工具，针对真实需求进行创意设计和制作，故选C。

6、教师在讲授“中国传统剪纸”时，为帮助学生理解剪纸的“阴阳对比”造型特点，下列示范步骤中最恰当的是（）。

A.直接播放剪纸动画，让学生自由模仿

B.先示范折叠剪法，再展示同一图案“阳刻”“阴刻”对比效果

C.布置默写红色“福”字，强化书法与剪纸结合

D.提供已剪好的作品，让学生用铅笔临摹外轮廓

答案：B

解析：通过“先示范折叠剪法—再对比阴刻/阳刻”的直观演示，学生能清晰看到“留阳去阴”与“留阴去阳”产生的图案差异，从而准确理解“阴阳对比”这一剪纸造型语言，故选B。

7、依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》对“综合·探索”学习领域的描述，以下哪项教学活动最能体现该领域“联系其他学科、综合运用美术知识解决实际问题”的目标？

A.以“家乡民居”为题，拍摄照片并在电脑中完成黑白效果处理

B.组织学生参观博物馆，临摹青铜器纹样，制作剪贴画

C.结合历史课所学，为学校历史节设计一份融合插图、排版、立体折页的“朝代文化”宣传手册

D.临摹梵·高《向日葵》，并用油画棒完成色彩替换练习

答案：C

解析：

选项C将美术与历史学科整合，要求学生在充分理解“朝代”历史知识的基础上，综合运用插图绘制、排版、立体结构等美术知识完成具有实用功能的宣传手册，既“联系其他学科”，又“综合运用美术知识解决实际问题”，符合“综合·探索”学习领域的核心目标。A、B、D均未突出跨学科联系与解决真实问题的要求。

8、在初中美术欣赏教学中，教师为了引导学生理解作品的文化内涵，最适宜采用的提问策略是

A.“你们觉得这幅画美不美？”

B.“画中人物服饰属于哪一历史时期？这一时期的审美有什么特点？”

C.“如果把颜色改成你们喜欢的粉色，效果会更好吗？”

D.“这幅画的市场估价大概是多少？”

答案：B

解析：

B选项通过聚焦作品的时代背景与审美特征，引导学生从历史文化的角度解读作品，符合《课标》倡导的“欣赏·评述”学习领域目标。A、C、D均偏向于主观好恶或市场价值，难以有效促进