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六年级数学上册分数应用题提高题

分数应用题是小学六年级数学学习的重点与难点，它不仅考察学生对分数意义的理解，更考验学生分析数量关系、运用所学知识解决实际问题的能力。要想熟练掌握分数应用题的解题技巧，除了夯实基础，更要注重思路的梳理和方法的灵活运用。本文将带你深入探讨分数应用题的解题关键，并通过典型例题的解析，帮助你提升解题能力，攻克难关。

一、分数应用题的核心要素：找准“单位1”

在分数应用题中，“单位1”的确定是解题的灵魂。所谓“单位1”，就是题目中被平均分的那个整体量。通常情况下，我们可以根据一些标志性的词语来判断，比如“是”、“比”、“占”、“相当于”后面的量，往往就是“单位1”。例如，“甲数是乙数的几分之几”，乙数就是“单位1”；“比计划多生产几分之几”，计划生产量就是“单位1”。

找准“单位1”之后，还要明确它是已知的还是未知的。如果“单位1”已知，求它的几分之几是多少，用乘法计算；如果“单位1”未知，而已知它的几分之几是多少，求“单位1”，则用除法计算（或设为未知数，列方程解答）。这是解决分数应用题最基本的逻辑起点。

二、解题策略与步骤：细致分析，层层突破

面对一道分数应用题，首先要做的是认真审题，逐字逐句理解题意，明确题目所求。在理解题意的基础上，运用以下步骤进行分析：

1.确定“单位1”的量：如前所述，这是解题的第一步，也是关键一步。

2.分析数量关系：找出题目中已知量和未知量之间的联系，看已知量是“单位1”的几分之几，还是比“单位1”多（少）几分之几，从而确定是用乘法还是除法。

3.画线段图辅助理解：对于较为复杂的数量关系，画线段图是一个非常直观有效的方法。它能将抽象的文字信息转化为具体的图形，帮助我们清晰地看到各个量之间的比例关系和加减关系。

4.列式解答：根据分析得到的数量关系式，列出算式并计算。如果选择列方程，要注意设准未知数，并根据等量关系列出方程。

5.检验与反思：解完题后，要养成检验的好习惯，看结果是否符合题意。同时，反思解题过程，总结经验，思考是否有其他解题方法，以拓宽思路。

三、典型例题解析：举一反三，触类旁通

例题一：已知部分求整体（利用除法或方程）

题目：一袋大米，吃了它的3/5，还剩10千克。这袋大米原来有多少千克？

分析与解答：

首先，确定“单位1”。题目中“吃了它的3/5”，“它”指的是“这袋大米的总重量”，所以这袋大米的总重量是单位1，且单位1是未知的。

吃了3/5，那么剩下的部分占总重量的几分之几呢？1-3/5=2/5。

已知剩下的重量是10千克，它对应的分率是2/5。也就是说，总重量的2/5是10千克。求总重量，用除法：

10÷(1-3/5)=10÷2/5=10×5/2=25（千克）。

或者，我们也可以用方程解答。设这袋大米原来有x千克。

x-3/5x=10

(1-3/5)x=10

2/5x=10

x=10÷2/5

x=25

答：这袋大米原来有25千克。

点睛：已知单位1的几分之几是多少，求单位1，用除法，即“对应量÷对应分率=单位1的量”。方程法则是顺向思维，根据“单位1的量×对应分率=对应量”来列方程。

例题二：稍复杂的“比多比少”问题

题目：学校图书馆有故事书240本，科技书的本数比故事书多1/4。科技书有多少本？如果文艺书的本数比故事书少1/6，文艺书有多少本？

分析与解答：

第一个问题：科技书的本数比故事书多1/4。

“比”字后面是“故事书”，所以故事书的本数是单位1，且单位1是已知的（240本）。

科技书比故事书多1/4，那么科技书的本数是故事书的几分之几呢？1+1/4=5/4。

求科技书的本数，就是求240的5/4是多少，用乘法：

240×(1+1/4)=240×5/4=300（本）。

第二个问题：文艺书的本数比故事书少1/6。

同样，故事书的本数是单位1（已知）。

文艺书比故事书少1/6，那么文艺书的本数是故事书的几分之几呢？1-1/6=5/6。

求文艺书的本数，就是求240的5/6是多少，用乘法：

240×(1-1/6)=240×5/6=200（本）。

答：科技书有300本，文艺书有200本。

点睛：“A比B多几分之几”，就是A=B×(1+几分之几)；“A比B少几分之几”，就是A=B×(1-几分之几)。关键在于理解“多（少）的几分之几”是“单位1（B）的几分之几”。

例题三：单位1的转化与统一

题目：甲、乙、丙三人共同加工一批零件。甲加工了总数的1/3，乙加工了总数的1/4，丙加工了剩下的50个。这批零件共有多少个？

分析与解答：

题目中，甲和乙加工的分率都是以“总数”为单位