北师大版五年级语文《生命与水》教案设计.docxVIP

北师大版五年级语文《生命与水》教案设计

一、教材分析

《生命与水》是北师大版五年级语文教材中的一篇科普说明文。课文以生动形象的语言，深入浅出地阐述了水对于生命的重要性，以及水在生命体中的种种作用。文章不仅揭示了水是生命之源这一科学真理，更引导学生思考人与自然的关系，培养珍惜水资源、保护水环境的意识。其语言准确严谨，同时兼具一定的文学色彩，适合五年级学生进行阅读理解训练和科学素养的培养。教学中，应注重引导学生理解课文内容，掌握说明文的基本阅读方法，并将所学知识与生活实际相联系。

二、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的逻辑思维能力。他们对自然界的奥秘抱有好奇心，对科普类文章通常具有浓厚的阅读兴趣。在知识储备上，学生们在日常生活中对水的重要性已有一些感性认识，但对于水在生命体内具体的生理功能、水与生命活动的深层联系等方面的理性认知尚显不足。此外，学生对说明文的文体特征，如说明方法的识别和作用分析，还需要进一步强化。因此，教学中应从学生的生活经验出发，通过创设情境、问题引导和合作探究等方式，激发其学习主动性，帮助他们构建对“生命与水”关系的科学认知。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并理解课文中与水的特性、水对生命重要性相关的生字新词，能结合上下文理解其含义，并尝试运用。

2.有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，理解水为什么是“生命之源”，以及水在生命体中的具体作用。

3.初步学习并体会说明文常用的说明方法，如举例子、打比方、列数字（若文中出现）等，并理解其表达效果。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、圈点勾画、小组讨论等方式，引导学生主动探究文本信息，培养提取关键信息和概括要点的能力。

2.借助图表、多媒体等辅助手段，帮助学生直观理解水与生命的复杂关系，化抽象为具体。

3.鼓励学生联系生活实际，拓展思维，加深对课文内容的理解和应用。

（三）情感态度与价值观

1.深刻认识水对生命的重要意义，树立珍惜水资源、节约用水的观念。

2.激发对自然科学的探究兴趣，培养热爱科学、热爱生命的情感。

3.初步形成保护环境、与自然和谐共处的意识。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.理解水是“生命之源”的含义，掌握水在生命体中的主要作用。

2.学习并体会课文所运用的说明方法及其作用。

（二）教学难点

1.理解水在生命体中具体的生理功能（如新陈代谢、调节体温等），这些内容相对抽象，需要化繁为简。

2.如何将所学知识内化为自觉的节水行为和环保意识，并能向他人宣传。

五、教法学法

（一）教法

1.情境教学法：通过创设与“水”相关的生活情境或问题情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2.问题引导法：设计富有启发性的问题串，引导学生逐步深入文本，理解核心内容。

3.直观演示法：利用图片、视频、简笔画或实物等，帮助学生理解抽象的科学知识。

4.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在品读中感悟语言文字的魅力，理解课文内涵。

（二）学法

1.自主探究法：鼓励学生自主阅读，独立思考，尝试发现问题、解决问题。

2.合作交流法：组织小组讨论，让学生在交流碰撞中深化理解，共同进步。

3.圈点勾画法：引导学生在阅读过程中标记重点词句、疑难问题，培养良好的阅读习惯。

4.联系生活法：引导学生将课文知识与自身生活经验相联系，做到学以致用。

六、教学准备

1.教师：制作与课文内容相关的PPT课件（包含图片、视频片段、重点问题等）；准备一些关于水资源现状的补充资料。

2.学生：预习课文，圈出生字词和不理解的句子；搜集一些关于水与生命、节约用水的小资料或小故事（可选）。

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课

（设计意图：从学生熟悉的事物入手，引发共鸣，激发探究兴趣，自然导入课题。）

师：同学们，我们每天的生活都离不开一样非常重要的东西。早上起来要刷牙洗脸，需要它；口渴了要喝水，需要它；庄稼生长，也需要它。你们知道它是什么吗？（生：水）是的，就是水。那么，水对于我们，对于地球上所有的生命来说，究竟意味着什么呢？今天，我们就一起学习一篇揭示水与生命密切关系的课文——《生命与水》。（板书课题）看到这个题目，你有什么想问的吗？（引导学生提出问题，如“水和生命有什么关系？”“为什么说水是生命之源？”等，教师简要板书，留待课文学习中解决。）

（二）初读课文，整体感知

（设计意图：引导学生通读全文，初步了解课文大意，扫清阅读障碍。）

1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字或不理解的词语可以先圈出来，稍后我们一起解决。

2.字词检查：

*出示本课生字词（如：“新陈代谢”、“溶剂”、“调节”、“不可或缺”等），指名认读，纠正字