九年级语文《水浒传》章节练习题汇编.docxVIP

九年级语文《水浒传》章节练习题汇编

前言

《水浒传》作为中国古典四大名著之一，是九年级语文课外阅读的重要内容。其宏大的叙事结构、鲜活的人物形象以及深刻的社会意蕴，对同学们的文学素养提升具有重要意义。本练习题汇编旨在帮助同学们更好地理解原著内容，把握人物性格，品味语言特色，提升阅读理解与分析能力。所选章节均为教材推荐或情节发展中的关键部分，题型设计注重基础与能力的结合，希望能为大家的学习提供有益的辅助。

---

第一部分：重点章节练习题

第一章：《林教头风雪山神庙》

一、基础知识积累与运用

1.给下列加点字注音：

*迤逦（）

*仓廒（）

*庇佑（）

*掇开（）

*剜心（）

2.解释下列句中加点词语的含义：

*我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司。（）

*李小二正在门前安排菜蔬下饭。（）

*只见那个人将出一两银子与李小二道：“且收放柜上，取三四瓶好酒来。”（）

*你不省得，林教头是个性急的人，摸不着便要杀人放火。（）

3.《水浒传》的作者一般认为是_____（朝代）的_____。这部小说是我国第一部歌颂_____的长篇_____小说。

二、阅读理解与分析

1.“林教头风雪山神庙”一节中，草料场的火是如何烧起来的？是谁放的火？其目的是什么？

2.当林冲在山神庙内听到门外陆虞候等人的对话后，他的心理发生了怎样的变化？请结合原文语句简要分析。

3.小说中对“风雪”的描写极为精彩，请找出几处，并分析其在情节发展和烘托人物方面的作用。

4.林冲的性格在本章中经历了怎样的转变？这种转变对他日后的人生道路有何影响？

三、拓展探究

1.结合林冲的遭遇，谈谈你对《水浒传》中“官逼民反”主题的理解。

2.林冲从一个八十万禁军教头最终被逼上梁山，这一过程反映了当时怎样的社会现实？

---

第二章：《鲁智深拳打镇关西》

一、基础知识积累与运用

1.写出下列词语的意思：

*聒噪：

*腌臜泼才：

*着落：

*消遣：

2.鲁智深，原名_____，法号_____，又称“_____”。他的主要性格特点是_____、_____、_____。

二、阅读理解与分析

1.鲁智深为何要拳打镇关西？请简述事件的起因。

2.鲁智深在惩治郑屠时，采取了“三激”、“三打”的策略，请具体说说他是如何“三激”郑屠的？这表现了他怎样的性格特点？

3.“扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。”这段描写有何特点？这样写有什么好处？

4.鲁智深打死镇关西后，是如何脱身的？这表现了他怎样的一面？

三、拓展探究

1.鲁智深的“义”与林冲的“忍”形成了鲜明对比，请结合本章及你对《水浒传》的了解，谈谈你对鲁智深这种“侠义”行为的看法。

2.在当今社会，我们应如何看待鲁智深“拳打镇关西”这种解决问题的方式？

---

第三章：《武松打虎》（选自《景阳冈》）

一、基础知识积累与运用

1.给下列加点字注音并解释：

*踉踉跄跄（）：

*咆哮（）：

*脊梁（）：

*打折（）：

2.写出几个描写武松打虎时动作的词语，体会其用词的准确性。

二、阅读理解与分析

1.武松在进店饮酒时，店家为何再三劝他不要独自过冈？武松当时是什么反应？这表现了他怎样的性格？

2.请简要复述武松打虎的过程，注意抓住关键动作和老虎的反应。

3.“武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳嗒地揪住，一按按将下来。”这句话中的“就势”一词用得好在哪里？

4.打虎之后，武松为何“一步步捱下冈子来”？这一细节描写有何作用？

三、拓展探究

1.武松打虎的故事家喻户晓，你认为这个故事为何能流传千古？武松的形象寄托了人们怎样的愿望？

2.有人认为武松打虎是不爱护野生动物，你同意这种观点吗？请结合时代背景谈谈你的看法。

---

第四章：《智取生辰纲》

一、基础知识积累与运用

1.解释下列词语在文中的含义：

*趱行：

*端的：

*干系：

*寻思：

*兀自：

2.“智取生辰纲”的主要领导者是_____，主要参与者有_____、_____、_____等（至少写出三位）。

二、阅读理解与分析

1.晁盖、吴用等人为何要劫取生辰纲？生辰纲在文中象征着什么？

2.吴用等人是如何一步步设计智取生辰纲的？请简要概括其步骤和所用计谋。

3.文中对天气的描写（“石头上热了脚疼，走不得”、“红日当天，没半点云彩，其日十分大热”）有何作用？

4.杨志是如何押送生辰纲的？他采取了哪些措施？最终为何还是失败了？请分析其失败的原因。

三、拓展