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“东南西北”教学设计

教学内容

《义务教育课程数学》（北师大版）二年级上册第58、59页。

与学情分析

“东南西北”是二年级上册“方向与位置”这一单元的第一，这部分内容是在学生已经

会用上下、前后、左右等描述物体的相对位置的基础上进行教学的。虽然学生在生活中

对方向已经有了一些感性的认识，但要正确辨认现实生活中的方向，这对于二年级的孩子来

说，是具有相当度的。因此，这部分内容不能作为单纯的知识点去讲授，而要让学生在

活动中加深体验，在活动中有效地帮助学生建立方向感，发展空间观念。

设计理念

《数学课程》：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际。”紧密联系生活实际

学数学是本课教学的重要理念。教学中以学生十分熟悉的身边具体情境作为学习的资源，借

助学生已有的生活经验和认识水平，以自主活动为主线，展开多层次的教学活动。让学生在

亲切、自然的具体情境中学，玩中学，学中做。在经历知识的形成过程中，不但能真切感受

到数学与生活的紧密联系，而且从中学会观察、学会思考、学会创新。

教学目标

1．在现实情境中正确辨别东、南、西、北四个方向，感知方向的相对性，培养方向

感。

2．给定一个方向，能辨认其余的方向，并能用这些描述物体所在的方向与位置，

3．体会平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简单的平面图。

教学准备

1．地图和小黑板

2．课前布置小组活动：学校操场周围有那些景物？

教学过程

一、游戏活动，激趣导入。

（板书课题：东南西北）

（1）小朋友，有一首儿歌教我们辨认方向的，会背吗？（早晨起床，面对，

前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。）

二、联系实际，说一说，辨认方向。

（1）.找一找：找教室里的东方、南方、西方、北方。

我们教室里也有东、南、西、北，东面在哪儿？从哪儿？

找出教室里的东面，再让学生跟据儿歌西面、南面、北面、贴上标记卡片。

（东、南、西、北）

（2）说室的东、南、西、北面各有什么？

（3.）辨一辨，说一说。辨认四个方向。

请同学分组，每组面朝不同的方向，说一说，前、后、左、右各方向？

（4）.找出规律：刚才我们面朝的方向不同，你发现了什么？什么变了，什么是不变

的？[小精灵儿童]

A发现：

1、面朝的方向不同，前后左右的方向就不同。

2．生活中，东南西北这四个方向是不变的。

东——西，南——北。

3、生活中我们只要认准了一个方向，就能其余的三个方向了。

4、建立方向标

在实际生活中，东南西北这四个方向是不变的，所以，在数学上，在作图时，就有一个

统一的规定，上北、下南、左西、右东

北

西↑东

南

三、探究，玩中做。

（一）认识地图上的方向

（1）孩子们见过地图吗？（出示地图）看一看，它像什么？（像一只雄鸡，正在

迈着步子往前走呢

（板书：北↑）这个叫做方向标，看一幅地图首先要看方向标。猜猜它表示什么？（箭头朝

上，表示上面方向就是北方。）

观察得真仔细，地图上上面是——北，下面是——南（板书），猜一猜左边、右

边方向呢？（抽生说一说）

小妙招：我们还可以拿着地图平放，身体面向北面，这样地图的方向就和我们生活中实际方

向是一致了。来，我们来试一试。

（二）.活动——设计学校平面图。

（1）课件展现美丽的校园，让学生介绍自已的校园。

（2）要求以操场为介绍，说说操场的东、南、西、北四个方向上分别有些什么景

物和建筑？

（3）请你当小小设计师：作校园平面图。

请大家先标上方向标，再根据这个规定设计你的平面图吧！完成的同学同桌相互看看，

设计的一样吗？请一个同学展示自己的设计。

（4）展示并交流。看着贴好的图再次介绍操场景物。

五