初中思想品德教师资格考试学科知识与教学能力新考纲试题集详解(2026年).docxVIP

2026年教师资格考试初中思想品德学科知识与教学能力新考纲试题集详解

一、单项选择题（共53题）

1、下列属于社会主义核心价值观国家层面内容的是：

A.自由、平等

B.爱国、敬业

C.富强、民主

D.公正、法治

答案：C

解析：社会主义核心价值观包括国家层面（富强、民主、文明、和谐）、社会层面（自由、平等、公正、法治）和个人层面（爱国、敬业、诚信、友善）。题目中要求的是国家层面的内容，因此正确答案是C。

2、在思想品德课教学设计中，评价教学目标是否合理的主要依据是：

A.是否体现了学生的兴趣爱好

B.是否符合学生的实际情况和课程标准要求

C.是否使用了多媒体教学手段

D.是否包含了知识性内容

答案：B

解析：教学目标的制定需要考虑学生的实际情况和课程标准要求，确保目标具有针对性和可操作性。因此，正确答案是B。

3、根据《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校应当建立学生欺凌防控工作制度。某初中在开展”预防校园欺凌”主题教育活动时，下列做法最符合法治教育原则的是（）

A.组织全体学生观看校园欺凌题材电影，并要求撰写800字观后感

B.邀请公安民警进校开展专题讲座，重点讲解欺凌行为的法律后果

C.班主任在班会课上宣读相关法条，强调违者将受到校纪处分

D.让学生分组讨论欺凌案例，但不引导分析其中的法律关系

答案：B

解析：本题考查初中思想品德学科中的法治教育实施能力。正确选项B体现了新考纲强调的”法治教育生活化、实践化”理念：一是引入专业法治资源（公安民警），保证法律解读的权威性；二是聚焦”法律后果”这一核心法治要素，帮助学生建立行为与责任的因果联系，培养规则意识。选项A存在形式主义倾向，重情感体验轻理性认知；选项C仅停留在条文宣读层面，缺乏对学生法治思维的有效启发；选项D则忽视了教师的主导作用，未能实现法治教育的价值引领。新考纲明确要求法治教育要注重”引导学生理解法治精神，增强法治实践能力”，选项B最能达成此目标。

4、在”坚持国家利益至上”一课教学中，教师呈现了”某企业高管因泄露国家技术秘密被判刑”的案例后，设计了两个活动：①小组讨论”个人利益与国家利益的关系”；②角色扮演”假如你是该企业员工，如何坚守保密原则”。从提升学生政治认同核心素养角度，下列对该教学设计的分析正确的是（）

A.活动①侧重认知理解，活动②侧重行为导向，二者形成素养发展闭环

B.应先开展活动②再开展活动①，符合学生从实践到理论的认知规律

C.活动①属于思辨训练，活动②属于情境体验，二者功能重复可删减其一

D.该设计适合采用讲授法，小组讨论和角色扮演会降低课堂效率

答案：A

解析：本题考查教学设计与核心素养培育能力。正确选项A准确把握了新考纲”政治认同”素养的内涵与培育路径：活动①通过讨论促进学生对”国家利益优先”的价值认同与理性认知，解决”知”的问题；活动②通过角色扮演将价值认知转化为行为判断与选择能力，解决”行”的问题，二者形成”认知—内化—外化”的完整素养发展链条。选项B错误，角色扮演需要建立在明确认知基础上，理论到实践才符合思想品德学科教学逻辑。选项C错误，两种活动分别指向思维深度与情感体验，功能互补而非重复。选项D违背新考纲”坚持灌输性与启发性相统一”的要求，忽视学生主体参与对政治认同内化的关键作用。该设计体现了”内容活动化、活动内容化”的新课程理念。

5、“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”，这副对联启示我们中学生应该（）

A.专心读书，两耳不闻窗外事

B.关注社会发展，培养家国情怀

C.只需关心国家大事，不必在意身边小事

D.远离社会生活，避免不良影响

答案：B

解析：这副对联强调了既要认真读书学习，又要关心社会和国家大事。选项A只强调读书，忽略了对社会的关注，不符合题意；选项C“只需关心国家大事，不必在意身边小事”说法错误，关心国家大事和身边小事并不矛盾，且从身边小事做起也是培养责任感的重要途径；选项D“远离社会生活”与对联主旨相悖，中学生应积极融入社会。选项B“关注社会发展，培养家国情怀”准确体现了对联的内涵，即既要学习知识，又要关心社会和国家，培养社会责任感和爱国情感。

6、在我国，人民行使国家权力的机关是（）

A.全国人民代表大会和地方各级人民代表大会

B.国务院和地方各级人民政府

C.最高人民法院和地方各级人民法院

D.最高人民检察院和地方各级人民检察院

答案：A

解析：本题考查我国的国家权力机关。根据宪法规定，人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会，选项A正确。选项B是国家行政机关；选项C是国家审判机关；选项D是国家法律监督机关，均不符合题意。

7、（单项选择题）依据《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》对课程性质的定位，初中思想品德课程的核心价值在