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新冠病毒疫情期间初中英语

线上教学实践与反思

【摘要】受新冠病毒疫情影响，今年年初，我国大中小学的开学日期都被不同程度地推迟.为了保证教学质量和课堂的效率，保证“停课不停学“，使学生在家也能接受到良好的教育，网络教学作为信息时代的一种特殊教学方式进入了人们的视野.实际上,随着社会经济水平的提高和信息化时代的到来,网络教学已经成为我国教育体系中不可缺少的一个部分.作为一名农村中学的英语教师，如何在疫情期间保证线上教学的有效性，充分调动屏幕另一端的学生的学习积极性，保证线上教学这一新型教学模式的质量和效率是当前网络教学需要实践与反思的问题。本文将基于学生,教师等多个方面进行阐述.

【关键词】疫情 初中英语 线上教学

202*年春节期间，疫情来的突然，打了所有人一个措不及防。全民宅家，开学临近，教育部门提出了“停课不停学计划”。学生们迎来了首次“居家学习”的开学季。老师们也成为“线上教学”远程授课的探行者。为了让老师们能够更好的进入状态，学校对我们进行网络教学的培训。经过培训，我们不仅学习到了在疫情期间如何开展线上教学，还学习了疫情期间如何进行自我心理调适，可谓是收益匪浅。

一、线上教学，课堂要效率

台上一分钟，台下十年功，要上好一堂课，课下的准备一定要足，何况我们大多数老师是第一次尝试线上教学。本来经验就不足，所以开课前学校为我们开展了一节网络直播的培训课。通过反复观看网络直播培训视频，我们收获满满。线上教学第一天，有家长反馈“空中课堂”直播效果好，同时反映部分学生因网络卡顿影响观看。老师们及时调整策略，充分利用微信、QQ、钉钉等软件，把精选的微课和录制的相关视频推荐给孩子们，再针对重点知识进行在线辅导。比如，初中英语听说课，属于比较有活力的课程类型，本身有利于合作学习的开展。基于线上教学平台，为学生之间展开交流与合作提供了更为便捷高效的方式。例如，在教学初二英语Goodmanners时，教师利用网络平台收集世界各地的礼仪习俗，利用线上平台向学生呈现每一种场合下的礼仪视频，在配上相关的目标语言，使学生对礼貌用语有一个更加充分的认识。然后，教师提出问题：HowtostartaconversationintheUK?”在这样问题的引导下，让学生分组

讨论，在现实和虚拟空间相互交流讨论。或者向每

一小组提出任务：展示一个礼貌请求、礼貌用餐的情景，利用音频、视频让学生更好的融入课堂，引导学生自主学习、探究讨论，提高线上互动教学的应用效果，也就保证了课堂效率。一，作业布置与批改，课堂要及时反馈

由于是线上教学，不是和学生面对面，而我们教师面对的就是一个摄像头，看起来是很难去有一个互动，但是其实学生在学习过程中遇到的问题，是可以得到及时反馈的。一些内向、不喜欢表现的学生也会在直播间里或微信群里提问的，而这种方式也是不一样的互动，可能是大家不见面，所以胆子也是大了一些，当然对于学生们的学习状态，也是不那么容易把握的，只能通过布置作业与批改，以及家长的监督来及时了解学生们的学习情况。比如，线下布置对应的同步练习题，听读作业，我们是利用夕卜研通APP听读课文，给课文配音或是尝试背诵课文；写的作业，在作业本上抄写单词和重点短语、句型；练习本上不抄题做同步练习题。然后让学生将完成的作业拍照上传到班级群里，教师再针对有问题的少数同学进行——在线辅导，及时批改、反馈问题。不能及时交作业的学生，通过信息电话班级微信联系， 了解情况，还用鼓励性的语言激励学生,

让他们有动力坚持，以及动员家长的配合，在家长监督下完成每一课重要单词、短语和句子的默写。力争不放手、不落下一个孩子！

二、关注家长与学生心态，线上教学有保障

疫情期间，学生与家长长期共处，难免有问题、有摩擦，我们教师应该在家校联系中化被动为主动。利用微信、电话积极与之沟通，建立良好的心态。我们班就有一位学生家长向我述说，他家孩子在家待久了，心情烦躁，紧张，常发脾气，总将自己关在房间不出来。我们要告诉家长，大家都宅在家里，感觉无聊、憋屈，这是正常的情绪反应。孩子处在学习压力较大的初中阶段，更容易出现各类情绪波动。家长首先要调整好自身状态，家长内心更平和、更有力量的时候更能支持到孩子。可以试着和孩子一起做一些体育锻炼、家务活，科学小实验等，丰富的活动不但能提升亲子情感互动，也能让孩子拥有良好的情绪。家长和孩子能进行良好的心理自我调适，才能保障英语线上教学的稳定性。

通过这次疫情期间尝试的线上英语教学活动，我进行了深刻的反思，网络教研打破了学校壁垒，以前我们备课时都是和本校的英语老师进行新课交流，现在我们还有机会和其他学校的英语老师共同教研交流看法或者分享课件，给了我们一个更高的起点，帮助我们青年教师开阔视野，从而备好课，上好课，更好的服务于学生。线上还有很多的优秀网络资源，比如“**省空中课堂”、“网络云课