实践 探究雷电的奥秘 核心素养教学设计（表格式）-2025沪科版九年级物理.pdfVIP

《实践探究雷电的奥秘+单元章末练习》教学设计

课题实践探究雷电的奥秘+单单元15学科物理年级九

元章末练习

本实践活动是沪科版九年级物理“第十五章电与电路”的延伸实践课，让学生通过查阅

并整理资料。了解雷电产生的原因，调查我国历史上关于雷电的记载和预防雷击的措施，体

会中国古代人们的智慧，例如一些避雷的装饰：鸥吻”，其口中伸出的金属舌头连接铁丝通

教材地，可引导雷电入地。太公钓鱼法：雷鼓扰动法，铜制品防雷。让学生调查学校建筑和家

析庭住宅采取的预防雷击措施,对人和建筑物等避免雷击,采取必要的防范措施提出建议。充

体现学以致用的，让学生提高安全防范意识，对预防雷电危害现象能提出合理化建议，有进

行科学普及的主动性和责任感。

这节课是非常实用非常必要的一节实践课，应该给予高度重视。

《义务教育物理课程标准2（022年版）》：该标准将科学探究列为课程目标的核心素养之

2022一，强调通过科学探究，突出问题导向，引导学生不断探索，提高析问题、解决问题的实

新课践本领和科学思维能力。在“实验探究”和“跨学科实践”主题中，要求学生通过实验和实

标要践活动，探究自然现象和物理规律，了解物理知识在口常生活，工程实践和社会发展中的应

求用。实践探究雷电的秘密可帮助学生理解电荷、电场等物理概念，以及雷电的产生原理和安

全防护措施，符合新课标中培养学生物理观念、科学思维和科学探究能力的要求。

1.物理观念

（1）查阅并整理资料。了解雷电产生的原因，调查我国历史上关于雷电的记载和预防雷击的

措施。

2（）调查学校建筑和家庭住宅采取的预防雷击措施,对人和建筑物等避免雷击,采取必要的

防范措施提出建议。

学习

3（）知道雷电是静电现象，知道摩擦起电实质；了解尖端放电及其危害；能用相关知识解释

目标

生产、生活中的有关现象。

与核

2.科学思维

心素

能通过网络学习概括归纳搜集资料和分析众多现象,了解雷电现象本质；能对人和建筑物避

养

免雷击提出自己的点,并对具体防范措施提出建议。

3.科学探究

通过感受人造雷电等探究活动,体验雷电及感悟雷电产生条件,并有针对性地提出防范雷电

的措施。

4.科学态度与奏任：具有探索自然的好奇心和求知欲，有把科学知识应用到生产和生活实际

的习惯；有安全防范意识，对预防雷电危害现象能提出合理化建议，有进行科学普及的主动性

和责任感。

1.知识基础：已掌握“摩擦起电”“电路”等基础电学概念，对雷电有生活常识性认知（如

雷电伴随雷声、避免在树卜.躲雨），但缺乏对“电荷分离”“尖端放电”等原理的理解。

学情2.能力特点：具备简单实验操作能力（如连接电路、察现象），擅长小组合作，但抽象思

分析维较弱，难以直接理解“云层带电”等不可见过程，需借助具象模型或模拟实验突破。

3.认知难点：易混淆“雷电成因”与“雷声传播”，对“避雷针工作原理”的理解易停留在

“引雷”表面，忽略其“导走电荷”的本质。

重点了解雷电的产生、危害及防护措施。

难点实地调研的安全性与有效性：确保学生实地察时的安全（如不触碰避雷设施），同时获取

有效信息。

材料雷电形成过程视频、避雷针工作原理视频、真实雷电灾害案例图片

准备

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课