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2025年师德自查报告

在教育事业蓬勃发展的新时代，师德师风建设始终是教师队伍建设的核心议题。作为一名普通教师，我深知师德是立身之本、执教之基，是衡量教育工作者专业素养的首要标准。2025年，在全面贯彻党的二十大精神、推进教育强国建设的关键时期，我严格对照《新时代中小学教师职业行为十项准则》《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》等文件要求，结合自身教育教学实践，从思想政治素养、职业道德水平、教育教学行为、师生关系处理、廉洁从教表现等多个维度进行深刻自查，现将具体情况汇报如下：

一、思想政治素养的提升与实践

作为一名人民教师，我始终将坚定正确的政治方向放在首位，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习党的教育方针政策，积极参加学校组织的政治理论学习活动，全年累计参与专题培训12次，撰写学习心得8篇。在教育教学中，我注重将思政元素有机融入学科教学，例如在语文课堂分析《百合花》时，通过探讨革命年代的人性光辉，引导学生理解集体主义精神；在历史教学中结合党史学习教育，帮助学生树立正确的国家观、历史观。针对2025年新修订的《义务教育课程方案》，我系统研读了其中关于立德树人根本任务的具体要求，将社会主义核心价值观细化为课堂教学目标，设计了红色经典诵读新时代楷模故事会等主题活动，让学生在潜移默化中接受思想熏陶。

二、职业道德规范的践行情况

（一）关爱学生方面

我始终秉持每个孩子都是独特的星辰的教育理念，坚持公平公正对待班级45名学生。建立了一生一档成长记录册，详细记录每个学生的性格特点、兴趣爱好及学业发展情况。针对班级3名留守儿童，每周进行一次个别谈心，每月进行一次家访，帮助他们解决学习生活中的困难。上学期，学生李某因家庭变故出现情绪波动，我及时与心理辅导老师沟通，制定个性化帮扶方案，通过课后辅导、小组合作学习等方式，帮助其逐步恢复学习状态，期末考试成绩较期中提升20分。在日常管理中，严格执行不体罚、不辱骂、不歧视的三不原则，去年班级学生满意度测评达到98.6%。

（二）为人师表方面

在教育教学活动中，我注重规范自身言行，课前提前5分钟到教室准备教学用具，课堂语言使用普通话并控制语速音量，课后及时批改作业。在穿着打扮上坚持端庄得体，不佩戴夸张饰品。去年春季学期担任班主任期间，坚持每天早晨7:30到校，组织学生晨读，下午放学后目送学生安全离校。疫情期间，主动承担校园疫情防控志愿服务工作，累计值守校门口测温岗42次，用实际行动为学生树立榜样。

（三）廉洁从教方面

严格遵守教师职业道德规范，坚决拒绝家长任何形式的宴请和礼品馈赠。上学期开学初，有家长通过微信转账方式想请我多照顾孩子，当即予以拒绝并耐心解释教育公平原则。在教材征订、教辅材料选用等工作中，严格执行学校统一规定，不向学生推销或变相推销任何教辅资料。班级组织的研学活动，主动公示费用明细，接受家长监督。全年未发生任何违反廉洁从教规定的行为。

三、教育教学工作中的师德体现

（一）严谨治学方面

我担任初中语文教学工作，始终坚持备好每一节课，课前深入研读课程标准和教材，查阅至少3种不同版本的教学参考书，制作的课件平均包含20个以上教学环节设计。建立了教学反思日志，详细记录每节课的成功经验和改进方向，全年累计撰写教学反思58篇。积极参与教研活动，主持校级课题《核心素养下的初中语文群文阅读教学研究》，撰写的论文《情境教学法在文言文教学中的应用》获市级教育教学论文二等奖。

（二）专业发展方面

为提升专业素养，去年参加了国培计划初中语文骨干教师培训，利用周末时间完成了240学时的在线课程学习。坚持每周阅读教育类期刊，订阅《语文教学通讯》《中学语文教学参考》等专业杂志，撰写读书笔记3万余字。在学校组织的青年教师基本功大赛中，获得板书设计一等奖、课件制作二等奖。主动向经验丰富的教师请教，全年听课36节，与同事进行教学研讨28次，逐步形成了情境创设—问题探究—拓展延伸的教学模式。

（三）教学改革方面

积极响应新课改要求，在课堂教学中尝试项目式学习方法，组织学生开展家乡文化名片设计综合实践活动，指导学生采访社区老人、收集地方文献，最终形成的研究报告在市级青少年科技创新大赛中获奖。针对班级学生语文基础差异，实施分层作业设计，将作业分为基础巩固、能力提升、拓展创新三个层次，满足不同学生的发展需求。建立了学习共同体互助小组，让学生在合作探究中共同进步，班级整体学业水平较去年提升12%。

四、存在的主要问题与不足

（一）理论学习深度不够

虽然能够按时参加政治理论学习，但存在浅尝辄止现象，对习近平总书记关于教育的重要论述缺乏系统深入的研究，理论联系实际不够紧密，将党的教育方针转化为具体教学实践的能力有待提升。例如在设计思政融合教学案例时，有时存在生硬植入的问题，未能实现思想性与知识性的有机统一。

（二）个