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2026届高三期中学业质量监测
历史试卷
注意事项:
考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求
1.本试卷共6页,满分100分,考试时间为75分钟。考试结束后,请将答题卷交回。
2.答题前,请您务必将自己的姓名、准考证号、座位号用0.5毫米黑色字迹签字笔填写在答题卷上。
3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、考试证号与你本人的是否相符。
4.作答选择题必须用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动,请用橡皮擦干净后,再选涂其它答案。作答非选择题必须用书写黑色字迹的0.5毫米的签字笔写在答题卷上的指定位置,在其它位置作答一律无效。
一、选择题:本大题共15题,每题3分,共计45分。在每小题列出的四个选项中,只有一项最符合题目要求。
1.考古发现,距今六七千年的湖南高庙遗址出土的白陶上出现大口獠牙带双翼的“飞龙”图案,同时期的辽宁阜新查海遗址聚落中央则有一条石块堆塑的长龙,此后龙、凤或其组合形象流行于中华大地,见于各地遗址。这可用于说明()
A.多元一体的中华文明格局 B.早期国家初始形态形成
C.不同地域文明间交流频繁 D.社会贫富分化日益明显
【答案】A
【解析】
【详解】根据题干设问词,可知本题是本质题。根据材料关键信息可知准确时空是:新石器时代(中国)。根据材料可知,距今六七千年湖南高庙遗址和辽宁阜新查海遗址,地处不同地域,却都出现了龙相关的文化元素,且之后这种文化元素在中华大地广泛流行,体现了中华文明在不同地域有各自文化特色(多元)的同时,又有共同的文化内核(一体),即多元一体的中华文明格局,A项正确;材料中未涉及早期国家初始形态(如政权组织、等级制度等)的相关内容,排除B项;“交流频繁”缺乏直接证据,题干未体现地域间交流,排除C项;材料中没有关于社会贫富分化的信息,排除D项。故选A项。
2.西汉初,任丞相者皆为开国功臣,位高权重。景帝时,高祖功臣尽皆去世,陶青、刘舍等人以功臣子列侯为丞相,权力开始弱化。元朔五年,武帝擢用公孙弘为相,开布衣登相位的先例。上述变化()
A.反映出丞相权力日渐分化 B.体现了中朝逐步取代外朝
C.适应大一统国家治理需要 D.表明中央对地方管控加强
【答案】C
【解析】
【详解】根据题干设问词,可知本题是本质题。据本题时间信息可知准确时空是西汉时期的中国。材料展现了西汉丞相人选从开国功臣到功臣子列侯,再到布衣(公孙弘)的演变过程。这一变化的本质是君主通过削弱丞相出身门槛和背景,来强化个人对中枢权力的控制,汉武帝时期为加强中央集权和应对大一统帝国的治理需求,有意削弱丞相为代表的功臣集团权力,提拔没有深厚背景的布衣为相,使其更易于控制,从而巩固皇权,适应治理需求,C项正确;材料侧重丞相人选身份的变化,无法推断出丞相职权是否被分割,排除A项;中朝取代外朝是权力机构的变革,材料不包含此制度的变迁,排除B项;材料描述的是中央官制(丞相任命)的变化,与地方管控无直接关联,排除D项。故选C项。
3.唐宪宗元和十年,柳宗元任柳州刺史,提出“皇风不异于遐迩,圣泽无间于华夷”的族群观,重新恢复废弃的府学。在其治下,岭南诸族“文通经史,武便弓弩,婚嫁礼仪,颇同中夏”,“稍臣卉服,渐化椎髻。卒为华人,流我恺悌”。据此可知唐朝()
A.朝廷对柳州实行羁縻统治 B.岭南各族涵育华夏认同
C.秉持礼法结合的治国思想 D.南方出现干弱枝强局面
【答案】B
【解析】
【详解】据本题主题干的设问词,可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是:唐朝(中国)。据材料可知,唐代对岭南地区的治理兼具行政管辖与文化融合,柳宗元在柳州推行文化举措,是唐代边疆文化整合的典型案例,推动了岭南地区的华夏文化认同,强化了区域与中央的文化联结,B项正确;“羁縻统治”指朝廷对边疆民族间接管理,而材料体现的是文化融合,排除A项;“礼法结合”是治国思想,材料未体现法的内容,仅涉及文化礼仪推广,排除C项;干弱枝强指地方势力超过中央,材料没有涉及地方势力过强的信息,排除D项。故选B项。
4.下表为元杂剧中部分女性形象。这些形象的塑造特点源于()
剧名
女性形象
《赵盼儿风月救风尘》
当姐妹宋引章遭遇纨绔子弟情感欺骗时,赵盼儿曾理性劝诫,并运用智慧成功解救宋引章。
《望江亭》
谭记儿不畏权贵,假扮渔妇智斗杨衙内,盗走势剑金牌,以平民之身破灭高官阴谋。
《西厢记》
崔莺莺虽出身名门且有婚约在先,仍勇于突破礼教约束,表达对张生的真挚情感。
A.统治阶级的大力推崇 B.古代戏曲艺术的成熟
C.女性社会地位的提升 D.商品经济的发展进步
【答案】D
【解析】
【详解】根据题干设问词,可知是原因题。根据材料关键信息可知准确时空是中国元代
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