苏教版三年级语文下册第九课复习与拓展.pdfVIP

第二

一、复习导入

1.上节课，我们学习了第9课,一起来读一下课题。

(多出示)屏幕中的这些,你还认识吗？指名朗读；齐读。

2.谁能用上其中的一些简单说说课文的主要内容

从中我们可以知道是个这样的少年(板书:才气)

二、领略之美,感受之奇。

1.过渡:当时还只是少年的,就已经因为他的才气而受到都督的邀请,来

参加滕王阁的宴会。现在,就让我们一起跟着去参加这一次宴会。

2.请轻轻打开书本，自己读读课文第二自，看看你读懂了什么

(出示第二自)

预设:a参加宴会的人很多.

b写庆贺文章时，谁也不敢答应。

从这里你可以看出什么？(写文章有一定难度)

3.第三小节

（1）当在座的你看看我，我看看你，谁也不敢答应时，正在干什么？

（课件出示：“这时正站在窗前，凝望着江上迷人的秋景”）

△解析“凝望”，为什么会“凝望”？

（2）是怎样的景色把给迷住了？指名读（课件出示：“远处……”）

（3）闭上眼睛，听，边听边想象，你看到了什么？

△“云霞”因“落日的余晖”而“灿烂”的绚丽之美；“一只野

鸭”所带来的宁静之美；

△“水天”带来的壮丽之感，结合《美丽的南沙群岛》中的“水

天相连”

△“缓缓地”“轻轻地”体会出一种悠闲自在

（4）指名读，齐读，读出秋之宁静、秋之壮美、秋之深远

4.第四小节

（1）站在窗前就是为了欣赏江上美丽的景色吗？（“边看边想”）

（2）这时的表现出了他特有的才气,请小朋友们读读课文第四自,

圈画出描写的才气的（课件出示第四自）（胸有成竹、文思如泉、

笔走如飞）

（3）“胸有成竹”的意思：比喻做事之前已有通盘的考虑。

①谁能胸有成竹地说说的话，指名读

②虽然已经胸有成竹,但在他的话语中还能让你体会出什么？

(谦虚,有礼貌)你再来读一读。

（4）正因为想好了文章的开头、中间、结尾该怎样写，所以提起笔来

的时候才会怎么样？（文思如泉、笔走如飞）

①这两个词你是怎么理解的

②从这里我们可以充分体会到的才气，谁能够读好这两个词？（指

名读）

（5）你还能从哪里体会到的才气(出示当那位都督听人读到落霞与

孤鹜齐飞,秋水共长天.这句时,竟拍案叫绝:奇才!真是奇才!)

①拍案叫绝意思

②读读这让都督拍案叫绝的诗

③谁能够读得让小朋友的眼前出现这优美的画面，你的眼前出现了什

么样的景象

5.少年可真有本领,能用一句诗就把这些美景淋漓尽致地描述出来了。让

我们一起来感受一下江上迷人的秋景.(出示诗句及段落)

多么美的诗句呀,怪都督读到这句时竟拍案叫绝。(出示:奇才!

真是奇才!)齐读。

6.今天,我们跟随着来到滕王阁,欣赏了江上迷人的秋景,领略了这绝美的

诗句，都是来参加宴会的宾客,请你用一些成语来评价少年。

课件出示：

风华正茂出类拔萃才思敏捷后生可畏

文思如泉手不停挥笔下生花力透纸背

7.让我们拿起书,再来读读课文的第四自,再次欣赏一下奇特的才能.

三、大家都陷入了沉思,这时的正站在窗前,凝望着江上迷人的秋景。这里的

“凝望”意思(目不转睛地看)