河南轻工职业学院2025年公开招聘工作人员(硕士)备考题库及参考答案详解.docxVIP

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河南轻工职业学院2025年公开招聘工作人员(硕士)备考题库

第一部分单选题(50题)

1、改革在人类历史上居于普遍性,它是()

A.社会制度更替的一种形式

B.对社会体制进行改善和革新

C.统治阶级向被统治阶级妥协

D.革命阶级发对反动阶级的斗争

【答案】:B

【解析】改革并非社会制度更替,也不是统治阶级妥协或阶级斗争。它主要是对现有社会体制进行改善和革新,以推动社会发展进步,所以此描述符合改革的本质。

2、自王以下,各有父兄子弟,以补察其政的是()。

A.科举制

B.察举制

C.世卿世禄

D.九品中正制

【答案】:C

【解析】本题主要考查不同选官制度的特点。破题点在于理解“自王以下,各有父兄子弟,以补察其政”所表达的官员选拔与家族血缘的紧密关系。首先看科举制,它是通过考试选拔人才的制度,强调以才学为标准,打破了门第限制,让普通百姓有机会进入仕途,与“父兄子弟”依据家族血缘来补察政务的描述不符。再看察举制,是由地方长官在辖区内考察、选取人才并推荐给上级或中央,经过试用考核再任命官职,其选拔标准主要是品德和才能,并非单纯基于家族血缘关系,所以也不符合题意。接着看世卿世禄制,指的是贵族世代为官并享受俸禄,各级贵族凭借血缘关系世代承袭官职,“自王以下,各有父兄子弟”体现了官职在家族内传承的特点,这与世卿世禄制的特征相契合,所以该项符合描述。最后看九品中正制,是魏晋南北朝时期重要的选官制度,中正官根据家世、道德、才能等对人物进行评定,将其分为九个等级,作为选官的依据,但也不是完全基于家族血缘世袭官职,不符合题干表述。综上,答案与世卿世禄制相符。

3、甲骨文属于哪一类文字?()

A.表意文字

B.表音文字

C.象形文字

D.楔形文字

【答案】:C

【解析】本题考查甲骨文的文字类型。表意文字是一种用书写符号记录信息的文字体系,它通过图形或符号来表达意义,而不是直接表示语音。甲骨文是中国古代商朝时期刻写在龟甲和兽骨上的文字,它主要通过各种图形和符号来表达具体的事物、概念和意义,属于表意文字的范畴。表音文字是一种使用少量的字母记录语言中的语音,从而记录语言的文字。甲骨文并非主要通过记录语音来表意,所以不属于表音文字。象形文字是由图画文字演化而来的,是一种最古老的字体,但象形文字只是表意文字的一个早期阶段和部分表现形式,甲骨文除了象形的部分外,还有会意、形声等多种造字方法,用表意文字概括更为全面准确。楔形文字是源于底格里斯河和幼发拉底河流域的古老文字,这种文字是由约公元前3200年左右苏美尔人所发明,与甲骨文是不同地区的不同文字体系,甲骨文不属于楔形文字。综上,甲骨文属于表意文字。

4、述职报告的写作要求是()

A.标题要清楚、内容要全面、语言要庄重、个性要鲜明、详略要得当

B.标准要清楚、内容要客观、重点要突出、个性要鲜明、语言要庄重

C.标准要清楚、内容要客观、重点要突出、个性要鲜明、语言要朴实

D.标题要清楚、内容要客观、个性要鲜明、详略要得当、语言要庄重

【答案】:B

【解析】述职报告写作时,需要有清晰的标准,明确工作的目标、要求和衡量尺度,这样才能让听众或读者清楚了解述职者的工作方向和成果评判依据;内容要客观,基于事实进行描述和分析,避免主观臆断和虚假信息;重点要突出,抓住工作中的关键成果、重要问题和主要经验进行阐述,避免面面俱到却无重点;个性要鲜明,结合自身岗位特点和工作实际,展现出独特的工作风格和个人特色;语言要庄重,使用规范、得体、严肃的语言,体现出报告的专业性和严肃性。而标题是否清楚并非述职报告写作的核心要求,详略得当是写作的普遍要求并非述职报告特有的写作要求,语言朴实也并非述职报告写作的关键要求,所以正确答案强调的是标准清楚、内容客观、重点突出、个性鲜明、语言庄重。

5、收文处理的中心环节是()。

A.拟办

B.批办

C.承办

D.催办

【答案】:C

【解析】收文处理包括拟办、批办、承办、催办等多个环节。拟办是对来文如何办理提出建议性处理意见;批办是机关或部门负责人对公文提出处置意见;承办是指有关工作人员按批办意见具体处置公文所针对的事务和问题,它是公文处理程序的核心环节,也是收文处理的中心环节,因为公文只有经过承办,才能产生实际效用;催办是及时了解掌握公文的办理进展情况,督促承办部门按期办结。所以收文处理的中心环节是承办。

6、乙在怀孕期间其丈夫甲意外死亡,且未留下遗嘱。甲的父亲已经去世,甲的母亲与甲、乙共同生活。经过夫妻财产分割后,认定甲的个人遗产有30万元。其中10万元由甲母继承,10万元由乙继承,并且依法为胎儿预留了10万元的继承份额。由于乙过度悲伤,孩子早产后夭折,本案中为孩子预留的10万元应当()。

A.由甲母与乙共同继承,自行协商分配

B.

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