高中语文-2026一轮 第07讲 论证思路、论证结构及行文脉络（思路）（知识清单）（全国通用）.pdfVIP

第7讲论证思路、论证结构及行文脉络（思路）

目录

01知识脑图·学科框架速建

02考点精析·知识能力全解

【知能解读01】行文脉络(行文思路)

【知能解读02】论证结构

【知能解读03】论证思路

03攻坚指南·高频考点突破

【重难点突破01】梳理行文脉络

【重难点突破02】分析论证思路

04避坑锦囊·易混易错诊疗

【易混易错01】理不清行文脉络(行文思路)

【易混易错02】区分不清行文脉络、论证思路和论证结构

05通法提炼·高频思维拆解

【方法技巧01】解答行文思路“3技巧+4步骤”

【方法技巧02】分析论证结构“3方法”

【方法技巧03】梳理论证思路“5入手”

九讲原卷版及解析版见；高考语文高中语文资料群302925498

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高考信息类文本中，论证思路指论证的逻辑路径；论证结构是篇章框架，含总分总、并列、递进等；

行文脉络侧重内容组织顺序，如因果时空等。三者既相关又有别：结构是“骨架”，思路是“逻辑线”，

脉络是“内容流”，共同构成文本论证体系，考查考生对文本逻辑的把握能力。

01行文脉络（行文思路）

文章的行文脉络（行文思路）是指作者在写作时，为了清晰、有条理地表达思想而构建的整体结构和

逻辑顺序，它是文章内容展开的“骨架”，决定了信息呈现的先后、主次和关联方式。理解行文脉络有助

于把握文章主旨、理清论证逻辑。

文章思路是靠文章结构来体现的，只有正确地分析文章结构，才能准确地把握文章思路。分析文章结

构着眼于文章的各个构成部分之间的组合方式结构特征，具有外显性和客观性。把握文章思路常常是

围绕中心话题，立足于整体，着眼于词、句、段、层，部分与整体之间的关系，分析作者的动机，具有内

隐性和主观性。

1.明晰段落层次之间的关系。

关系类型子类型具体特点

承接关系由观点到分析是承接或层层递进的；段落之间是承接或层

相承关系

递进关系层递进的

并列关系

相并关系文章段落之间是平行的，它们之间或并列或对照

对照关系

总分关系分总总

相属关系先总说再分说；或者相反；或者先总说后分说再总说

分总关系

2.行文脉络/思路的组成及表述方式：

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【跟踪训练】

阅读下面的文字，完成下面小题。

（2020·新高考Ⅰ卷）

材料一：

历史地理学的起源至少可以追溯到我国最早的地理学著作《禹贡》。这篇托名大禹的著作实际产生在

战国后期。《禹贡》虽以记载传说中的大禹治水后的地理状况为主，但也包含了对以往地理现象的追溯，

含有历史地理学的成分。

成书于公元1世纪的《汉书·地理志》对见于典籍记载的重要地理要素，包括古国、历史政区、地、

河流、山岭、古迹等都做了记载和简要考证，并不局限于西汉一朝。作者班固比较充分地利用已有的地理

记载和地理研究成果，使得中国历史地理学研究初具雏形。同样，成书于公元6世纪的《水经注》也从传

世的数百种地理著作中搜集整理了大量史料，并做了深入的考证和研究。今天，我们之所以还能知道先秦

的某一个地名在现在的什么地方，能知道秦汉以降的疆域范围，能够大致了解黄河早期的几次改道，都离

不开这两种著作。

在中国漫长的历史中，皇朝的更迭、政权的兴衰、疆域的盈缩、政区的分合和地名的更改不断发生；

黄河下游及其支流的频繁决溢改道又经常引起有关地区地貌及水系的变迁，