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全国继教网--学科培训学员考核规定

考核方案

为引导学员主动参加学习与交流，保障培训质量和培训效果,此次培训将采取如下指标对学员进行考核，每位学员须在规定时间内认真按学习流程完成每个学习环节的学习任务。?

一、各环节具体规定如下:

1、学习課程资源

认真学习规定課程、拓展资料及各类简报,建议天天学习不少于1小时。

2、作业

紧密结合自已的教学实践,准时完成平台中公布的作业。作业规定反映自已的真知灼见，不宜长篇大论,不可敷衍了事,杜绝剽窃。

3、研修曰记

研修曰记即学员在研修过程中记录的个人学习的点滴感悟、心得、收获以及培训反映在教学过程中的变化等。字数要在100字以上，要写出个人的真实感受，杜绝剽窃。

4、教学设计与反思

经过学习課程资源,结合自已平常教学的某一堂課，进行教学设计,其中要体现課程学习中汲取的理念;教学反思是要在该教学设计实施后,针对整个教学设计或实施中的某个教学行为进行进一步的反思。

5、论坛研讨

各位老师在学习的过程中要针对課程学习过程中的问题或实际教学过程中问题在论坛发帖,并主动回复其余老师的问题，进行论坛研讨。

二、学习评价

(一）“作业”等级的评价原则

1、不合格的原则：有剽窃现象;不符合作业基本规定；主题思想不鲜明，对所叙述内容表述不清;字数未达成规定。

２、合格的原则：符合作业具体规定，结合課程内容，联络教学实践。

3、良好的原则:在作业合格的基础上，作业中解决教学问题的方法较具体、有自已的观点。

４、优异的原则:在作业良好的基础上，对作业中要解决的问题有自已的独特方法,且方法具备较强的借鉴性。

(二)“教学设计与反思”等级的评价原则

1、不合格的原则

有剽窃现象;只提交“教学设计”或“教学反思”其中一项；不符合“教学设计与反思”的基本规定,所写内容过于简略；“教学设计”思绪混乱,不能解决教学中的实际问题。

2、合格的原则

“教学设计”、“教学反思”两项内容均需提交。若学员只提交“教学设计”或“教学反思”，班级辅导老师可对其批改、写评语并提醒学员将另一项补齐后再一并提交。

“教学设计”要按教学设计模板规定的内容进行撰写,且内容目标分析符合所选課例的課标规定；学习者特征分析符合实情;教学过程思绪清楚，能围绕教学目标展开教学;能充分实现本节教学的整体目标且教学策略符合学生的认知规律。

“反思”要结合所选課例内容，联络教学实践，至少从三个角度对该課例进行反思(反思模板提供的);语言流畅;不少于2０0字。

3、良好的原则

在合格的基础上,教学过程思绪清楚自然,且教学环节策略有一定的新意;学生的主体地位突出，体现“自主、合作、探究”的学习方式。“反思”要结合所选課例内容,联络教学实践,至少从四个角度对该課例进行反思(反思模板提供的）;语言流畅;不少于30０字。

４、优异的原则

在良好的基础上,教学过程具备递进性、层次性等特点;教学环节新奇别致，能激发学生的学习热情和学习潜能；师生的活动指向清楚，结合紧密,与教学目标直接相关或密切相关，充分关注学情，在各个环节中每名学生都有明确具体的、切合自身实际的学习任务。“反思”要结合所选課例内容,联络教学实践，至少从五个角度对该課例进行反思（反思模板提供的）;语言流畅；不少于500字。

(三）“研修曰记”等级的评价原则

优异的原则：需结合此次培训内容，文字流畅、条理清楚；有自已的观点，流露自已的真情实感;所写内容能給其余参训老师以启迪，可借鉴性强;字数在2０0字以上。

三、综合评价考核措施

(红色数字部分可依照项目实际情况调整)

序号

考核指标

成绩核算原则

权重

(比例)

1

学习时间

每门課程的满分学习时间４小时,共７门課程。

若实际学习时间达成或超过28小时，则为满分=3０分;

若实际学习时间少于28小时，则实际分数＝实际学习时间/28×1００

３0%

２

作业

共提交次数3次，满分为30分。

其中提交1次得５分;

被辅导教师批阅为优异得5分、批阅为良好得3分、

批阅为合格得2分、批阅为不合格得0分。

30%

３

教学设计与反思

共提交一次，满分为20分。

其中提交1次得1０分；

被辅导教师批阅为优异得10分、批阅为良好得7分、

批阅为合格得5分、批阅为不合格得0分。

20%

4

研修曰记

共刊登5篇研修曰记，满分为1０分。

其中刊登一篇研修曰记，得２分；

10％

5

论坛研讨

共刊登10篇主题帖,2０个回复贴。满分为10分。

刊登一篇主题帖得0.5分,一篇回复贴的0．２5分。

１0%