巴州区2026年赴高校招聘79名教师、教练员备考题库及完整答案详解1套.docxVIP

巴州区2026年赴高校招聘79名教师、教练员备考题库

第一部分单选题(50题)

1、报告和请示的区分点不包括（）

A.行文目的不同

B.行文时间不同

C.内容要求不同

D.行文方向不同

【答案】：D

【解析】报告和请示都是上行文，行文方向都是向上级机关行文。而它们在行文中，目的不同，报告主要是汇报工作、反映情况、答复询问等，请示则是请求上级机关指示、批准；时间不同，报告可以在事前、事中、事后行文，请示必须事前行文；内容要求也不同，报告内容可综合性也可专题性，请示应当一文一事。所以报告和请示的区分点不包括行文方向不同。

2、以下各项中属于空间技术的是（）。

A.卫星通信

B.人工降雨

C.探空气球

D.大气环流探测

【答案】：A

【解析】该题考查对空间技术的理解与判断。空间技术是探索、开发和利用太空以及地球以外天体的综合性工程技术，也叫航天技术。卫星通信是利用人造地球卫星作为中继站来转发无线电波，从而实现两个或多个地球站之间的通信，人造地球卫星在太空中运行，卫星通信属于空间技术范畴。人工降雨是根据不同云层的物理特性，选择合适时机，用飞机、火箭向云中播撒干冰、碘化银、盐粉等催化剂，使云层降水或增加降水量，以解除或缓解农田干旱、增加水库灌溉水量或供水能力等。它主要是在地球大气层内通过人为干预气象条件来实现降水，不涉及对太空的探索和利用，不属于空间技术。探空气球主要是把探空仪器带到高空进行温度、大气压力、湿度、风速风向等气象要素测量，其活动范围主要在地球大气层内，未涉及太空领域，不属于空间技术。大气环流探测是对大气大范围运动的状态和规律进行观测和研究，通常借助气象卫星、地面气象站等手段，但大气环流探测本身是对地球大气层内气象现象的研究，并非直接针对太空的开发利用，不属于空间技术。综上所述，属于空间技术的是卫星通信。

3、甘薯、白菜堆放久了会发热的原因是（）。

A.光合作用

B.呼吸作用

C.蒸腾作用

D.吸收作用

【答案】：B

【解析】本题主要考查植物几种生理作用的特点及影响。光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程，它是将光能转化为化学能储存起来，并不会使甘薯、白菜发热，因此该选项不符合题意。呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。甘薯、白菜在堆放过程中，进行呼吸作用会消耗氧气，分解细胞内的有机物，释放出能量，这些能量一部分用于生命活动，另一部分以热能的形式散失，从而导致堆放久了会发热，所以该选项符合题意。蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，其主要作用是促进植物对水分和无机盐的吸收及运输，以及降低叶片表面温度等，并不会产生热量使甘薯、白菜发热，因此该选项不符合题意。吸收作用主要是指植物通过根从土壤中吸收水分和无机盐的过程，这与甘薯、白菜堆放发热没有直接关系，所以该选项不符合题意。综上，甘薯、白菜堆放久了会发热的原因是呼吸作用。

4、以下选项中，四大名著不包括（）。

A.《西游记》

B.《三国演义》

C.《封神演义》

D.《红楼梦》

【答案】：C

【解析】这道题主要考查对中国四大名著的了解。中国古典长篇小说四大名著，是指《水浒传》《三国演义》《西游记》《红楼梦》。《封神演义》一般俗称《封神榜》，又名《商周列国全传》《武王伐纣外史》《封神传》，它不在四大名著之列，所以答案是《封神演义》。

5、在公文版记中，有关抄送机关的说法不正确的是（）。

A.抄送机关是指除主送机关外需要执行或者知晓公文内容的其他机关

B.抄送机关应当使用机关全称、规范化简称或者同类型机关统称

C.一般用3号仿宋体字

D.如有多个抄送机关，应当在最后一个抄送机关名称后标句号

【答案】：C

【解析】首先需要明确公文版记中抄送机关的相关概念和格式规范。在公文处理里，除主送机关外，那些需要执行或者知晓公文内容的其他机关就是抄送机关，所以该表述是正确的。为保证公文的准确性和规范性，抄送机关应当使用机关全称、规范化简称或者同类型机关统称，这也是符合规定的。公文格式里，抄送机关的文字一般用3号仿宋体字，此说法无误。而对于有多个抄送机关的情况，应当在最后一个抄送机关名称后标逗号而非句号，所以“如有多个抄送机关，应当在最后一个抄送机关名称后标句号”这一说法不正确。

6、我们通常讲要“坚持原则”“坚守底线”。下列对“底线”的哲学理解，正确的是（）。

A.事物质变的临界点

B.事物量变的最终点

C.矛盾的主要方面

D.矛盾的次要方面

【答案】：A

【解析】该题主要考查对“底线”哲学含义的理解。“底线”意味着事物达到一定的限度就会发生质的变化，它反映了质量互变规律中关于量变和质变的关系