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武汉大方学校、武汉大方高中2026年招聘备考题库
第一部分单选题(50题)
1、有人说看电视会影响小学生的学习,可是对一所学校的调查发现,该校看电视时间较长的学生比看电视时间较短的学生的学习成绩好。由此看来,看电视不会影响小学生的学习。以下哪项如果为真,最能削弱上面的推论?()
A.该被调查学校的代表性不强
B.看电视可以开阔小学生的视野,增长他们的见识,有助于学习
C.该学校小学生的父母经常让孩子看一些具有教育意义的电视节目
D.该学校小学生的父母只在孩子取得了好成绩的时候才允许他们看电视
【答案】:D
【解析】题中的论点和论据中都存在因果关系“看电视时间长,则学习好”。存在一种情况指出其中因果倒置,即“学习好的人才能看电视多”,这种情况的削弱力度最强。
2、甲趁在路上行走的妇女乙不注意之际,将乙价值12000元的项链一把抓走,然后逃跑。跑了50米之后,甲以为乙的项链根本不值钱,就转身回来,跑到乙跟前,打了乙两耳光,并说:“出来混,也不知道戴条好项链”,然后将项链扔给乙。对甲的行为,应当如何定性?()
A.抢夺罪(未遂)
B.抢夺罪(中止)
C.抢夺罪(既遂)
D.抢劫罪(转化型抢劫)
【答案】:C
【解析】《中华人民共和国刑法》第二百六十七条规定,以非法占有为目的,乘人不备,公开夺取数额较大的公私财物的行为是抢夺罪。抢夺罪的构成要件有:①客体是公私财物;②客观要件是公然夺取公私财物;③主观要件是故意,并且具有非法占有的目的。甲乘乙不注意,公然夺取其12000元的项链,构成抢夺罪,且项链已经脱离乙的控制,犯罪已经完成,甲的行为构成抢夺罪的既遂。
3、()是领导者的影响与被领导者自愿接受其影响的过程中所形成的一种控制社会的现实力量。
A.领导影响力
B.领导能力
C.领导权威
D.领导权力
【答案】:C
【解析】该题描述的是在领导者影响被领导者,且被领导者自愿接受影响的过程中形成的一种控制社会的现实力量。领导影响力强调的是对他人产生影响的能力,但它不一定能达到控制社会这样的程度,并且表述不如下面要分析的概念精准全面。领导能力侧重于领导者个人具备的各种能力素质,如决策能力、组织能力等,并非重点体现这种在与被领导者互动过程中形成的控制社会的力量。领导权威是领导者在被领导者自愿接受其影响的过程中所形成的一种控制社会的现实力量。权威既包含了领导者自身的影响力,又有被领导者对其自愿的认可和服从,这种认可和服从使得领导者能够在一定范围内对社会进行控制,符合题目描述。领导权力侧重于一种强制性的力量,它不一定是基于被领导者自愿接受影响而形成的,与题目中“被领导者自愿接受其影响”这一关键信息不符。因此,正确答案是领导权威。
4、下列文种中,应标注签发人姓名的是()。
A.决定
B.请示
C.通告
D.通知
【答案】:B
【解析】应标注签发人姓名的公文一般是上行文。决定适用于对重要事项作出决策和部署、奖惩有关单位和人员、变更或者撤销下级机关不适当的决定事项,通常是下行文,不需要标注签发人姓名。通告适用于在一定范围内公布应当遵守或者周知的事项,属于下行文,不需要标注签发人姓名。通知适用于发布、传达要求下级机关执行和有关单位周知或者执行的事项,批转、转发公文,多为下行文或平行文,不需要标注签发人姓名。而请示是下级机关向上级机关请求指示、批准的公文,属于上行文,按照规定,上行文应当标注签发人姓名。所以应选择标注签发人姓名的文种是请示。
5、撰写报告时,应注意的事项不包括()。
A.条理要清楚
B.数据不能有丝毫的虚假
C.中心要明确
D.尽可能以繁琐的文字,反映更多的内容
【答案】:D
【解析】撰写报告时,条理清楚能让读者更容易理解报告内容和逻辑结构,所以是需要注意的事项;数据准确是报告的基本要求,不能有丝毫虚假,这样才能保证报告的可信度和科学性,也是需要注意的事项;中心明确能使报告围绕关键内容展开,避免内容散漫,是撰写报告的要点之一。而以繁琐的文字反映更多内容会使报告变得冗长、复杂,不易阅读和理解,撰写报告应简洁明了地表达核心内容,因此不是撰写报告应注意的事项。
6、人们在观看演出时,前排的人出于想要看得更清楚的目的而站起来,后排的人也只能跟着站起来。然而,当所有人都站起来后,大家不仅没有看得更清楚,而且每个人的观看体验还大幅下降。经济学家把这种现象称作()。
A.合成谬误
B.搭便车
C.机会成本
D.棘轮效应
【答案】:A
【解析】合成谬误是指把局部合理的经济行为简单地累加,认为对局部来说是正确的东西,对总体来说也必然正确,但实际上可能导致错误的结果。在观看演出的情境中,前排的人站起在其个体层面是为了看得更清楚,这是个体合理的行为。然而当所有人都效仿站起来后,大家不仅没看得更清楚,体验还下降了,这体
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