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六年级综合实践活动教学计划模板

一、指导思想

本学年六年级综合实践活动将紧密围绕国家教育方针及课程标准要求，以学生发展为本，立足学生现实生活与社会实际，注重培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。通过引导学生亲历探究、体验、服务、制作等多样化的实践学习过程，提升其综合运用知识解决实际问题的能力，促进学生个性健康发展，为其终身学习和未来发展奠定坚实基础。

二、课程目标

（一）总目标

引导六年级学生在真实的生活情境中，通过自主选题、合作探究、实践操作等方式，获得积极的情感体验，形成初步的社会实践能力、探究能力和创新意识，增强社会责任感和公民意识，初步养成良好的劳动习惯和品质。

（二）具体目标

1.知识与技能：初步掌握参与社会实践和探究活动的基本方法，如观察、调查、访谈、实验、设计、制作等；学习运用简单的工具和信息技术手段收集、处理信息；在活动中学习与他人进行有效沟通与合作。

2.过程与方法：体验从发现问题到分析问题、解决问题的完整过程；初步学会制定活动计划，并在实践中调整完善；在活动中主动思考，乐于探究，敢于尝试，逐步形成自主学习和合作学习的习惯。

3.情感态度与价值观：关注自然、社会和自我生活中的现象与问题，培养好奇心和求知欲；尊重他人，学会分享与合作，培养团队精神；增强对自然的敬畏之心、对社会的责任感和对劳动的热爱之情；树立积极向上的人生态度和正确的价值观。

三、课程内容与活动安排

本学年综合实践活动内容将结合六年级学生的年龄特点、兴趣爱好及地方特色，围绕“亲近与探索自然”、“体验与融入社会”、“关注与完善自我”、“实践与创新劳动”等主题领域，灵活选择和组织活动。具体活动主题及安排（示例）如下：

学期

主题领域

参考活动主题

课时建议

主要活动内容与方式

阶段成果呈现

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第一学期

关注与完善自我

我的小学时光/毕业季畅想

4-6

回忆与梳理小学生活，采访师长同学，制作纪念册，规划未来

纪念册、征文

体验与融入社会

社区的“宝藏”资源/我是社区小主人

6-8

调查社区公共设施与服务，发现社区问题，提出改进建议

调查报告、建议书

亲近与探索自然

校园植物观察与研究/家乡的四季美景

6-8

实地观察、记录、标本制作（简易），摄影，撰写观察报告

观察日记、摄影集、标本

第二学期

实践与创新劳动

传统手工艺体验/创意小制作

6-8

学习一项传统手工艺（如剪纸、编织等），利用废旧材料进行创作

手工作品、创作说明

体验与融入社会

职业小体验/榜样的力量

4-6

了解不同职业特点，采访行业代表，撰写体验感悟

职业小报、访谈录

综合主题项目

毕业季系列活动（如：策划毕业联欢会）

8-10

分组策划、分工合作、资源整合、组织实施

活动方案、联欢会

*（注：以上内容为示例，教师可根据学校实际、学生兴趣及季节特点灵活调整和拓展。）*

四、教学实施建议

1.教学准备：教师应提前进行学情分析，了解学生兴趣点和发展需求；深入挖掘校内外可利用的课程资源；精心设计活动方案，预设活动过程中可能出现的问题及应对策略。

2.教学过程：

*活动导入与选题：创设情境，激发学生兴趣，引导学生自主发现问题、提出问题，并在教师指导下筛选、确立研究主题或活动内容。

*活动规划与方案设计：指导学生分组，共同制定详细的活动计划和方案，明确任务分工、实施步骤、时间安排和预期成果。

*活动实施与过程指导：鼓励学生走出教室，深入自然、社会进行实践探究。教师应加强过程指导，关注学生的参与状态，提供必要的方法支持和安全保障，引导学生记录活动过程（如撰写日志、拍摄照片等）。

*活动总结与成果展示：组织学生对活动过程和成果进行梳理、总结和反思。通过多种形式（如展览、汇报会、表演等）展示学习成果，促进学生之间的交流与互评。

3.教学方法：综合运用项目式学习、探究式学习、合作学习、体验学习等多种教学方法，鼓励学生自主学习、主动探究。

4.学习方式：倡导小组合作学习为主，兼顾个人独立探究。鼓励学生在实践中学习，在体验中成长。

五、课程评价

1.评价原则：坚持发展性评价、过程性评价与终结性评价相结合；关注学生的参与度、实践能力、创新精神及情感态度的变化。

2.评价主体：实行多元评价，包括教师评价、学生自评、同伴互评，必要时可引入家长、社区人员参与评价。

3.评价内容：不仅关注学生的活动成果，更要关注其在活动过程中的态度、方法、合作精神、