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2025年《学前儿童游戏指导》期末考试卷(附答案)

一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)

1.下列不属于学前儿童游戏本质特征的是()

A.自主性B.虚构性C.规则性D.愉悦性

2.皮亚杰认为,2-7岁儿童的典型游戏类型是()

A.练习性游戏B.象征性游戏C.规则游戏D.建构游戏

3.教师在幼儿游戏中扮演平行游戏者角色时,其主要任务是()

A.直接指导游戏进程B.观察并模仿幼儿行为

C.控制游戏材料投放D.制定游戏规则

4.下列哪种游戏环境更有利于促进幼儿社会性发展()

A.独立的个人操作区B.开放式的小组活动区

C.封闭的集体教学区D.静态的展示区

5.在户外游戏环境创设中,应优先保证的是()

A.美观性B.经济性C.安全性D.教育性

6.幼儿在建构游戏中反复尝试将积木垒高再推倒的行为,主要反映了其()

A.探究欲望B.破坏性行为C.规则意识D.合作需求

7.以物代物是哪个年龄段幼儿游戏的典型表现()

A.3岁前B.3-4岁C.4-5岁D.5-6岁

8.教师在观察幼儿游戏时使用时间抽样法的主要目的是()

A.记录特定行为的发生频率B.分析游戏情节发展脉络

C.了解幼儿的社会性互动D.评估游戏材料适宜性

9.下列哪种情况最能体现游戏与学习的有机整合()

A.先集中教学再自由游戏B.在游戏中自然融入数学概念

C.用游戏作为奖励手段D.将游戏时间与学习时间严格分开

10.小班幼儿游戏的主要特点是()

A.以合作游戏为主B.以平行游戏为主

C.以规则游戏为主D.以主题游戏为主

11.在角色游戏中,教师扮演顾客参与幼儿的餐厅游戏,这种介入方式属于()

A.平行介入B.垂直介入C.交叉介入D.间接介入

12.下列哪项不属于游戏评价的主要维度()

A.幼儿的参与度B.游戏材料的价格C.幼儿的情感体验D.社会性发展水平

13.维果茨基的游戏理论强调()

A.游戏是认知发展的产物B.游戏创造了幼儿的最近发展区

C.游戏源于本能的宣泄D.游戏是对未来生活的预演

14.为大班幼儿设计规则游戏时,应重点关注()

A.游戏规则的复杂性B.规则的公平性与可理解性

C.游戏结果的竞争性D.游戏道具的精美程度

15.下列哪种材料最能激发幼儿的想象与创造()

A.功能单一的成品玩具B.结构化程度高的材料

C.自然物与低结构材料D.电子互动玩具

16.教师在游戏结束环节的主要任务不包括()

A.引导幼儿整理游戏材料B.组织幼儿分享游戏经验

C.直接评价游戏结果优劣D.帮助幼儿延续游戏兴趣

17.在户外游戏中,幼儿反复进行跳格子活动,这主要发展了其()

A.空间认知能力B.平衡协调能力C.语言表达能力D.逻辑思维能力

18.下列哪项是游戏治疗的核心原理()

A.通过游戏传授知识B.利用游戏进行行为矫正

C.借助游戏表达内心体验D.在游戏中建立奖惩机制

19.幼儿园区域活动的本质是()

A.有组织的集体教学B.幼儿自主选择的游戏

C.教师预设的学习任务D.结构化的技能训练

20.关于游戏与课程的关系,正确的观点是()

A.游戏是课程实施的可有可无的形式

B.课程必须通过教师主导的游戏来实施

C.游戏是课程的重要组成部分和实施途径

D.游戏与课程分属不同的教育范畴

二、简答题(本大题共4小题,每小题8分,共32分)

21.简述幼儿园游戏环境创设的基本原则。

22.教师在介入幼儿游戏时应遵循哪些基本原则?

23.简述皮亚杰的儿童游戏发展阶段理论及其教育启示。

24.如何在游戏中促进幼儿社会性情感的发展?

三、论述题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)

25.论述以游戏为基本活动的教育理念对幼儿园教师专业素养提出的具体要求。

26.结合实例论述如何根据不同年龄段幼儿的发展特点设计和指导角色游戏。

四、案例分析题(本大题1小题,18分)

27.阅读下列案例,回答问题:

某幼儿园大班在开展超市主题角色游戏时,出现了以下情况:

(1)幼儿争抢收银员角色,互不相让;

(2)游戏情节单一,长时间停留在扫码和付钱环节;

(3)部分幼儿频繁更换角色或离开游戏区;

(4)教师发现幼儿在游戏中不能正确使用货币进行交易。

请回答:

(1)分析该案例中幼儿在游戏中可能存在的发展需求与问题。(6分)

(2)教师应如何运用游戏指导策略支持和推进幼儿的游戏发展?(8分)

(3)结合此案例,谈谈角色游戏对幼儿社会性发展的价值。(4分)

【参考答案】

一、单项选择题

1.C2.B3.B4.B5.C6.A7.B8.A9.B10.B11.C12.B13.B14.B15.C16.C17.B18.C19.B20.C

二