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【工作总结】少先队社会实践工作总结

为深入贯彻落实习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述，引导队员在实践中增长才干、锤炼品格，我们以“红领巾心向党，实践筑梦成长”为主题，组织开展了系列少先队社会实践活动。活动覆盖全学区32所中小学，参与队员达1.2万人次，涵盖红色教育、志愿服务、劳动实践、文化传承、科技创新等五大领域，形成了“校社协同、家校联动、全域覆盖”的实践育人体系。以下从活动实施、育人成效、经验启示三个方面进行总结。

一、立足红色铸魂，让理想信念在沉浸式体验中扎根

我们将红色教育作为实践活动的核心内容，依托本地革命遗址、纪念馆等资源，打造“行走的思政课堂”。在市革命纪念馆，队员们通过“三维立体式”学习深化认知：参观“百年征程”主题展览时，队员们手持自主设计的“红色研学手册”，记录关键历史事件，用彩笔绘制“心目中的英雄”；在“英烈墙”前，五（2）中队的队员们以情景剧形式演绎了《鸡毛信》故事，扮演海娃的队员李一诺在排练时曾因台词生硬落泪，指导老师引导她结合爷爷讲述的抗战故事体会情感，最终演出时，她颤抖的声线和坚毅的眼神打动了在场所有人，有观众留言：“孩子的表演让历史有了温度”。

为让红色教育走进家庭，我们发起“听爷爷讲那过去的故事”活动，队员们采访家中长辈，整理成《红色家史集》。四（1）中队王梓涵的爷爷是抗美援朝老兵，老人起初不愿提及战争伤痛，王梓涵通过反复沟通，用自己制作的“军功章纪念册”表达诚意，最终老人讲述了战友牺牲的故事，王梓涵在心得中写道：“爷爷的军功章不是金色的，是战友们的血染红的。”活动共收集家史故事286篇，其中12篇被市档案馆收录。

结合重要纪念日，我们组织“红领巾讲解员”实践。在“九一八”事变纪念日，队员们在社区广场设置“历史回声”展台，用沙盘演示事变经过，向居民发放自制的“历史时间轴”书签。三年级队员陈雨桐为讲解“东北抗联密营”，连续一周晚上观看纪录片，还让爸爸用纸箱制作密营模型，活动当天，她用稚嫩却清晰的声音讲解“火烤胸前暖，风吹背后寒”的抗联生活，一位退伍军人向她敬礼说：“孩子，你们没有忘记历史。”

二、聚焦志愿服务，让责任担当在奉献中生长

志愿服务是实践育人的重要载体，我们构建“校园—社区—社会”三级服务网络，引导队员在服务他人中提升能力。在“社区美颜行动”中，队员们承包了辖区内3个老旧小区的“微改造”项目。六（3）中队负责的纺织厂小区，墙面斑驳、杂物堆积，队员们先进行问卷调查，发现居民最希望增设“便民休息角”和“儿童游戏区”。他们利用周末清理杂物，联系社区争取到20袋涂料，自己动手绘制文化墙，图案融合了老纺织厂元素和卡通形象。五年级队员赵宇翔主动承担最高处的绘制，因恐高多次踩空梯子，在队友鼓励下完成了“纺织女工”主题壁画，居民李奶奶看着壁画说：“这画里有我年轻时的样子。”改造后的小区新增休息长椅8张、游戏设施3套，被评为“社区治理示范案例”。

环保实践中，我们开展“小河长巡河记”活动。队员们认领辖区内5条河道，每周监测水质、记录排污口。四年级“护水小队”在巡河时发现某企业偷排污水，队长张昊然用手机拍摄视频，指导老师协助联系环保部门，问题得到解决。事后，队员们设计了“护水二维码”，张贴在河道沿岸，居民扫码可查看水质数据和护水知识，目前已有2000余人次扫码关注。植树节期间，队员们在城郊荒坡种植“红领巾林”，他们自制“树木身份证”，记录树种、种植时间和养护责任人，半年后回访，成活率达92%，高于专业绿化队的平均水平。

关爱特殊群体方面，我们与市福利院、特殊教育学校建立结对关系。每月“爱心日”，队员们都会准备节目和礼物。在福利院，五（4）中队队员为老人表演《爷爷奶奶和我们》舞蹈，78岁的王爷爷患有阿尔茨海默症，却跟着音乐打起节拍，队员们轮流陪他拼图，当拼出“全家福”图案时，老人突然说：“这是我的孩子。”队员们当场落泪，之后每次去都会带上不同的拼图。在特殊教育学校，队员们与听障儿童共同制作手工艺品，学习简单手语，四年级队员林晓晓为了和听障小伙伴交流，每天回家对着镜子练习手语，现在已经能进行简单对话，她在日记中写道：“虽然我们听不见彼此的声音，但我们的心能说话。”

三、深化劳动实践，让奋斗精神在汗水中淬炼

我们坚持“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”，构建多元化劳动实践体系。校园“红领巾种植园”占地200平方米，划分给各中队管理，队员们自主选择作物，从播种到收获全程参与。春天播种时，二年级队员分不清种子和石子，老师带他们做“种子分类游戏”；夏天遭遇蚜虫灾害，队员们不请园丁，而是查阅资料，用辣椒水自制杀虫剂，虽然效果不佳，但他们观察到瓢虫吃蚜虫，又在园内悬挂“瓢虫旅馆”，最终成功驱虫。秋季收获节上，队员们捧着自己种的茄子、玉米，举办“劳动成果交易会”，用作物兑换学习用品，一年级队员孙浩宇用5个