日照银行烟台分行2026届校园招聘备考题库及完整答案详解1套.docxVIP

日照银行烟台分行2026届校园招聘备考题库及完整答案详解1套.docx

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日照银行烟台分行2026届校园招聘备考题库

第一部分单选题(50题)

1、攀比效应是指社会经济活动中某些相关的经济主体或利益主体在分配利益方面存在的相互影响,轮番推进的现象。下列属于攀比效应的是()。

A.公司员工在工资上互相比较,要求公司调整工资

B.两个中学生暗自较劲,努力学习,争当第一

C.朋友之间经常在比谁的孩子最聪明

D.通过实地参观,甲公司发现乙公司的管理比较科学

【答案】:A

【解析】攀比效应的定义要点包含两个方面:一是经济主体或利益主体,二是分配利益。公司员工属于经济主体,工资涉及利益的分配,符合攀比效应的定义。而两个学生和朋友之间,不符合攀比效应定义中的主体要求。实地参观和乙公司的管理也不属于“分配利益”的范畴。

2、下列不属于楷书四大家的是()。

A.欧阳询

B.颜真卿

C.赵孟頫

D.怀素

【答案】:D

【解析】该题考查文学常识中楷书四大家的相关内容。楷书四大家是对书法史上以楷书著称的四位书法家的合称,分别指唐朝欧阳询、唐朝颜真卿、唐朝柳公权、元朝赵孟頫。欧阳询书法风格严谨工整、平正峭劲,其代表作有《九成宫醴泉铭》等;颜真卿书法端庄雄伟、气势开张,有《颜勤礼碑》等作品传世;赵孟頫博学多才,特别是书法和绘画成就最高,其楷书圆润清秀、端正严谨又不失行书之飘逸娟秀,代表作有《胆巴碑》等。而怀素是唐代著名的草书家,他的草书笔法瘦劲,飞动自然,如骤雨旋风,随手万变,传世书法作品有《自叙帖》《苦笋帖》等。所以不属于楷书四大家的是怀素。

3、在下行文中提出执行要求时,若要让受文者严格按照文件要求执行,应写作()。

A.参照执行

B.遵照执行

C.参酌执行

D.认真贯彻执行

【答案】:B

【解析】在下行文中,不同表述对受文者执行文件的要求程度不同。“参照执行”意味着受文者可参考文件内容执行,有一定灵活性,并非必须严格按文件执行。“参酌执行”表示受文者要考虑文件情况来执行,也有一定自主性,不是必须完全依照文件操作。“认真贯彻执行”强调要认真落实文件内容,但相对来说,“遵照执行”的要求更为严格,它表达的是受文者要完全按照文件内容,不打折扣地去执行。所以要使受文者不折不扣执行文件,应写作遵照执行。

4、某市拟发布该市国民经济和社会发展方面情况,应使用的公文文种是()。

A.公告

B.公报

C.通报

D.通告

【答案】:B

【解析】发布国民经济和社会发展方面情况,通常会选择能公布重要决定或重大事项的公文文种。公告适用于向国内外宣布重要事项或者法定事项,一般是针对国内外范围的重大事件,而这里是某市的情况,并非面向国内外,所以不太适用。公报适用于公布重要决定或者重大事项,某市发布国民经济和社会发展方面情况符合公报的适用范围。通报适用于表彰先进、批评错误、传达重要精神和告知重要情况,主要侧重于传达信息、教育他人,不用于发布国民经济和社会发展情况。通告适用于在一定范围内公布应当遵守或者周知的事项,通常针对具体的行为规范或事项告知,与发布国民经济和社会发展情况的用途不符。所以应该使用的公文文种是公报。

5、我国古代名曲《广陵散》的作者是()。

A.伯牙

B.师旷

C.嵇康

D.李龟年

【答案】:C

【解析】该题考查我国古代名曲《广陵散》的作者相关知识。《广陵散》,又名《广陵止息》,是中国古代一首大型琴曲,是著名十大古琴曲之一。魏晋琴家嵇康以善弹此曲著称,刑前仍从容不迫,索琴弹奏此曲,并慨然长叹:“《广陵散》于今绝矣!”所以《广陵散》的作者是嵇康。伯牙是春秋战国时期楚国郢都人,虽精通琴艺,但最著名的是他与钟子期“高山流水遇知音”的故事,代表曲目是《高山》《流水》,并非《广陵散》作者。师旷是春秋时期晋国著名乐师,他艺术造诣极高,尤擅弹琴,有很多关于他音乐天赋的传说,但《广陵散》和他并无关联。李龟年是唐朝时期的乐工,擅长唱歌、吹筚篥、奏羯鼓,也能作曲等,在唐朝宫廷音乐方面有重要地位,代表作有《渭川曲》,与《广陵散》的创作无关。综上,答案是嵇康。

6、下列文句中,与“沧海桑田,斗转星移”体现的哲理相同的是()。

A.螳螂捕蝉,黄雀在后

B.流水不腐,户枢不蠹

C.抱残守缺,因循守旧

D.方中方睨,方生方死

【答案】:B

【解析】“沧海桑田,斗转星移”体现了世界上的事物是不断运动、变化和发展的,强调了运动的绝对性。“螳螂捕蝉,黄雀在后”体现的是联系的观点,说明事物之间存在着相互影响、相互制约的关系。“流水不腐,户枢不蠹”意思是流动的水不会发臭,经常转动的门轴不会腐烂,比喻经常运动的东西不易受侵蚀,体现了物质是运动的,运动是物质的存在方式和根本属性,与“沧海桑田,斗转星移”体现的哲理相同。“抱残守缺,因循守旧”是一种形而上学的观点,它忽视了事物的发展变化,用静止的眼光看待问题。“方中方睨,方生方死

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