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2025年教师职称-广东-广东教师职称（基础知识、综合素质、高中数学）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、在高中数学教学中，函数概念的教学应重点突出其本质特征，以下哪一项最能体现函数的本质？

A．自变量与因变量的对应关系

B．图像的连续性

C．表达式的代数形式

D．定义域和值域的范围

2、教师在实施“探究式教学”时，首要的教学设计步骤是：

A．提供标准答案

B．布置课后习题

C．创设问题情境

D．讲解定理推导

3、下列哪项最能体现高中数学核心素养中的“数学建模”能力？

A．熟练运用公式解方程

B．推导三角恒等式

C．将实际问题转化为数学模型并求解

D．绘制函数图像

4、在教师职称评审中，最能体现“综合素质”的一项是：

A．掌握学科前沿知识

B．具备良好的师德修养与育人能力

C．发表高水平学术论文

D．参加教学技能比赛

5、下列关于“等差数列前n项和公式”的教学策略，最符合建构主义学习理论的是：

A．直接讲解公式推导过程

B．让学生记忆公式并大量练习

C．引导学生通过具体例子发现规律

D．播放教学视频辅助理解

6、在高中数学课程中，复数引入的合理顺序是：

A．先讲几何表示，再讲代数运算

B．先讲方程无解问题，再引出虚数单位

C．直接定义复数为有序实数对

D．从向量角度直接引入

7、在教师专业发展中，“教学反思”最主要的作用是：

A．提高考试成绩

B．促进教师自我成长与教学改进

C．完成学校规定任务

D．积累职称评审材料

8、下列哪项是新课标倡导的评价方式？

A．仅以期末考试成绩评定学生

B．注重结果性评价

C．强调评价的甄别与选拔功能

D．实施多元评价，关注过程与发展

9、在讲解“导数概念”时，最适宜的引入方式是：

A．直接给出极限定义

B．从瞬时速度与切线斜率等实际问题切入

C．先复习函数单调性

D．列出导数公式表

10、下列关于“数学抽象”核心素养的描述，正确的是：

A．仅指使用符号表达数学关系

B．是从具体实例中舍去非本质属性，得到数学概念的过程

C．等同于逻辑推理能力

D．主要体现在解题速度上

11、下列关于函数连续性的说法，正确的是（）。

A．若函数在某点有定义，则在该点一定连续

B．若函数在某点左连续且右连续，则在该点连续

C．可导函数在其定义域内一定连续

D．连续函数一定可导

12、“以人为本”的教育理念主要体现在（）。

A．以教师为中心组织教学

B．以考试成绩作为唯一评价标准

C．关注学生的全面发展

D．强调知识传授的系统性

13、下列集合运算中，满足交换律的是（）。

A．集合的差运算

B．集合的补运算

C．集合的交运算

D．集合的笛卡尔积

14、下列说法中，符合新课程改革理念的是（）。

A．教师是知识的唯一传授者

B．学生是学习的主体

C．教材是教学的唯一依据

D．评价只关注结果

15、若函数f(x)在区间[a,b]上连续，在(a,b)内可导，且f(a)=f(b)，则至少存在一点ξ∈(a,b)，使得（）。

A．f(ξ)=0

B．f(ξ)0

C．f(ξ)0

D．f(ξ)不存在

16、下列推理形式中，属于演绎推理的是（）。

A．观察几只天鹅是白的，推出所有天鹅都是白的

B．由“所有人都会死”和“苏格拉底是人”推出“苏格拉底会死”

C．通过实验归纳物理规律

D．根据统计数据预测趋势

17、下列关于向量的说法正确的是（）。

A．零向量没有方向

B．共线向量一定相等

C．单位向量的模都为1

D．若a·b=0，则a与b平行

18、在教学过程中，教师应主要依据（）来设计教学活动。

A．教材章节顺序

B．学生的学习特点和认知规律

C．学校考试安排

D．教师个人喜好

19、若lim(x→a)f(x)=L，lim(x→a)g(x)=M，则下列极限一定成立的是（）。

A．lim(x→a)[f(x)g(x)]=LM

B．lim(x→a)[f(x)/g(x)]=L/M

C．lim(x→a)[f(x)+g(x)]=L+M

D．lim(x→a)[f(g(x))]=f(M)

20、下列教育原则中，强调“循序渐进”的是（）。

A．因材施教原则

B．启发性原则

C．系统性原则

D．巩固性原则

21、在高中数学教学中，函数概念的教学应强调其本质是（）。

A.图像的形状特征

B.自变量与因变量的对应关系

C.表达式的代数形式

D.函数的单调性与奇偶性

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