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独生子女心理问题研究

摘要

以前，为避免人口过快增长，我国采取了计划生育的政策，很多家庭都只生育了一个子女。现在，随着人们生活水平不断提高，独生子女已成为家庭中不可缺少的成员，独生子女更容易因为父母过度的宠爱而失去缺乏分享意识。他们更自我，不爱劳动，容易产生心理健康方面的障碍。通过研究不断改善心理健康。本文采用文献资料法、问卷调查法和观察法，对淮南师范附属小学独生子女心理健康现状进行了分析，并对其日常行为和学习行为进行了探讨。调查显示，淮南师范附属小学独生子女父母心理健康水平高，缺乏独立性，性格孤僻，缺乏沟通能力和感恩意识。根据原因分析，提出了家庭、学校和社会三个对策，希望能帮助独生子女改善心理健康。

关键词

独生子女；心理健康；家庭教育

一、绪论

1.1研究背景

因为独生子女家庭只有一个孩子，所以比起非独生子女家庭来，家长对独生子女的溺爱程度要高得多。独生子女的父母大多是由爷爷奶奶或者外公外婆抚养长大的，因此，在对独生子女进行教育时，父母往往会对独生子女采取娇生惯养的方式。比如家长不允许自己仅有的子女受到不公正的对待，一切顺乎自然地照顾子女。哪怕是孩子做错了事，也不敢批评、教育。这样对于独生子女来说虽可以起到保护的作用，但若是过于娇惯，则易起反作用。比如会让独生子女产生自负、自我心理、分享精神淡薄、感恩意识淡薄，甚至让其自幼产生好逸恶劳的错误观念，部分独生子女还会养成饭来张口、衣来伸手的坏习惯，自幼不爱工作，对独生子女的健康成长不利。

1.2研究意义

基于这种情况，本论文选取长沙师范附属小学作为案例进行研究，这只是一项关于未成年儿童心理健康的研究。本文通过文献调查、案例分析等研究方法，文章深入分析了长沙师范附属小学独生子女心理健康的现状，并以此为基础为解决目前独生子女存在的心理健康问题提供一些思路。找出其中的缘由。以促进其身心健康发展。鼓励家庭，学校，社会仅重视孩子心理健康，帮助他们健康成长，而不是盲目地摧毁他们。注重独生子女健康的行为与观念，同时注重家庭，学校，社会与独生子女之间的通力合作，给独生子女一个好的生活方式选择，有利于其主动地与社会接轨，告别过去的不良心态，从而提高他们的心理健康是非常重要的，更好的促进独生子女的健康成长。同时通过本研究找出了问题所在，并有针对性地提出了改进对策，对帮助独生子女提高心理健康状况和促进他们独立生活能力有实际意义。它可以帮助家庭，特别是父母、爷爷奶奶和其他直接支持者来确定独生子女的环境。为了促进独生子女的健康成长，必须从家庭得到适当的引导，让家庭对独生子女给予更多的关注。感恩、团队精神、分享以及其他教育领域有助于独生子女之间更好的沟通，养成良好的生活、学习习惯，也有助于他和同学之间更好的沟通以及独生子女的健康发展。

1.3研究综述

美国的博汉农（1898），在他的著作《家庭中的独生子女》中，选择了独生子女当作研究对象，发现虽然独生子女有可爱、正直、温顺、宽容的优点，但也有自私、谄媚、嫉妒、固执的缺点。然而，当时许多学者和研究人员对独生子女持批评态度，他们的研究集中在非独生子女身上。郑立新等人（2001）认为，与非独生子女家庭相比较，独生子女家庭的教养方式稍好，并且和儿童性别有关。董亚琦（2017）对中学中进行研究，结果发现：”消极教养方式对独生子女的自尊和应对方式都有显着的影响。，给独生子女心理健康造成较高危害。

二、独生子女心理健康的现状分析——以淮南师范附属小学为例

2.1依赖成性，缺乏独立性

淮南师范附属小学独生子女和非独生子女相比较，就个体心理健康而言，因为家长和其他长辈太娇惯他们，事事代替他们做。例如孩子今年10岁了，上小学4级，有能力做一些家务，但还是不允许孩子做家务，其中穿衣拖地之类的事情是不允许孩子去做的，而且孩子也会在很小的时候就有一种依赖别人的心理。研究表明：淮南师范附属小学63名独生子女全靠爸爸妈妈帮着穿好衣服、穿好鞋，占到了被调查独生子女总数的70.00%，有80%被调查独生子女晚饭后不整理碗筷，85.56%被调查独生子女从来不扫地拖地，从来不主动写作业等情况也占到了多数。一切由家长替其包揽，这就很容易让独生子女长大后独立生存能力不足，对其他人过度依赖，甚至出现好逸恶劳、不懂学习、不懂成长等思想，觉得其他人对自己负有不可推卸的责任。这并不是独生子女本身心智问题或个人智力问题，只是因为家长长期包办其事，不给孩子尝试与亲自动手的机会，很容易左右独生子女的想法，使孩子感到他人将所有生活事项安排得井井有条天经地义，而自己却缺少这方面的运动与能力，从而使孩子独立生活必备能力不足，劳动光荣观念未树立。

2.2性格孤僻，不善于交际

在淮南师范附属小学的独生子女在成长过程中，家庭内部往往只能够和父母长辈进行沟通，而没有别的同胞兄弟姐妹能够一起