小学写作能力提升专项练习题.docxVIP

小学写作能力提升专项练习题

写作是小学语文学习的重要组成部分，也是衡量学生语文素养的综合体现。提升小学阶段的写作能力，需要系统的训练和科学的方法，更需要孩子们在实践中不断积累与感悟。本专项练习题旨在围绕小学写作的核心能力点，提供有针对性的训练，帮助孩子们逐步掌握写作技巧，乐于表达，善于表达。

一、写作核心能力构成与训练重点

小学阶段的写作能力并非一蹴而就，它是由多项基础能力共同作用的结果。我们将重点围绕以下几个核心方面进行专项训练：

1.观察力：引导学生学会用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用嘴巴尝、用手触摸，感知周围世界的细节与奇妙。

2.想象力与联想力：鼓励学生在观察的基础上，展开合理的想象与联想，丰富写作内容。

3.语言表达与组织能力：培养学生准确运用词语、句式，将自己的观察、感受和想法清晰、有条理地表达出来。

4.情感体验与表达能力：引导学生关注生活中的情感体验，学会真实、自然地表达自己的喜怒哀乐。

5.结构构思能力：初步培养学生对文章整体结构的感知，学习简单的开头、中间、结尾的组织方法。

二、专项练习题设计

（一）观察力专项训练

目标：培养学生细致入微的观察习惯，能够抓住事物的主要特征和细节。

1.练习一：我的小发现

*题目：仔细观察你身边的一种小动物（如蚂蚁、小猫、金鱼等）或一种植物（如小草、月季花、多肉植物等），写几句话，描述它的样子和你观察到的一个有趣的细节。

*提示：

*它是什么颜色的？什么形状的？

*它在做什么？它是怎样做的？

*你观察到的哪个动作或细节让你觉得最有趣？

2.练习二：校园一角

*题目：选择校园里你最喜欢的一个角落（如花坛、操场、图书馆门口等），仔细观察那里有什么景物，它们是什么样子的。写一段话，向大家介绍这个角落。

*提示：

*这个角落有哪些主要的景物？（树、花、草、建筑等）

*它们在不同时间（如早晨、傍晚）看起来有什么不一样吗？

*你为什么喜欢这个角落？

3.练习三：五官体验瓶

*题目：（可由教师或家长协助准备）准备一个不透明的瓶子，里面放入一种学生熟悉的物品（如橘子、香皂、小玩具车等）。让学生通过触摸、闻气味（如果安全）等方式猜测，并描述自己的感受和判断依据。然后打开瓶子观察，补充描述视觉上的特征。

*提示：

*用手摸，它是光滑的还是粗糙的？硬的还是软的？

*用鼻子闻（如果允许），它有什么气味？

*你猜它是什么？为什么这么猜？打开后和你想的一样吗？它看起来是什么样的？

（二）想象力与联想力专项训练

目标：激发学生的想象潜能，学会从一个事物联想到另一个事物，丰富写作的趣味性和内涵。

1.练习一：假如我是……

*题目：假如你是一朵云、一只小鸟、一本书、一盏路灯……你会看到什么？听到什么？想到什么？做什么事情？请你选择一个角色，写一段有趣的想象。

*提示：

*如果你是它，你的“家”在哪里？

*你每天最开心的事情是什么？

*你会遇到谁？会发生什么故事？

2.练习二：图形的联想

*题目：看到下面的图形，你想到了什么？请你选择一个或几个图形，编一个小故事。

*（可提供简单图形：圆形、三角形、方形、一条弯曲的线等）

*提示：

*圆形像什么？三角形像什么？这条线像什么？

*它们可以是故事里的人物、物品或者场景吗？

*它们之间发生了什么有趣的事情？

3.练习三：词语接龙与故事创编

*题目：老师/家长给出一个词语（如“春天”），学生用这个词语开头说一句话，然后根据这句话的最后一个字（或同音字）作为下一个词语的开头，再说一句话。以此类推，接三到五句后，尝试将这些句子串联成一个简短的小故事。

*提示：

*尽量让每一句都和前一句有所联系。

*最后把这些句子连起来读一读，看看能不能成为一个小故事，如果不通顺，可以适当修改。

（三）语言表达与组织专项训练

目标：提升学生运用规范、生动的语言进行表达的能力，学习基本的句子组织方法。

1.练习一：词语搭配我能行

*题目：请为下面的词语找到合适的朋友，组成短语，并选择其中两个短语各写一句话。

*（例：明亮的阳光）

*（提供：弯弯的、快乐的、飞快地、认真地、美丽的、动听的；小河、歌声、月亮、孩子、学习、花朵）

*提示：

*“的”一般用在名词前，“地”一般用在动词前。

*造句时，想想这个短语在什么情况下会出现。

2.练习二：句子“变变变”

*题目：照样子改写句子，让句子更生动。

*例：小鸟在树上叫。→小鸟在树上快活地唱歌。

*（1）太阳升起来了。→