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小学数学余数专题练习及典型题解

在小学数学的学习旅程中，“余数”是一个非常重要的概念，它不仅出现在除法运算中，更在解决许多实际问题时扮演着关键角色。理解余数的含义、掌握其基本性质，并能灵活运用余数解决问题，对提升数学思维能力至关重要。本文将从余数的概念入手，结合基础练习与典型例题解析，帮助同学们扎实掌握这一知识点。

一、余数的概念与基本性质

1.1什么是余数？

当我们进行除法运算时，有时不能得到整数的商，也就是“分东西”不能正好分完，这时剩下的不够再分一份的数，就是余数。例如，把7个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友分2个，还剩下1个，这里的“1”就是余数。写成算式就是：7÷3=2...1。

1.2余数的基本性质

在有余数的除法中，有几个基本性质需要我们牢牢记住：

1.余数总比除数小：这是余数最重要的特性。也就是说，在算式`a÷b=q...r`中（其中a是被除数，b是除数，q是商，r是余数），一定有`rb`。如果余数大于或等于除数，说明商还可以再增加。例如，10÷3，如果商2余4，那4比3大，说明商小了，应该商3余1才对。

2.被除数=除数×商+余数：这是有余数除法中各部分之间的基本关系，非常重要。我们可以利用这个关系来验算除法计算是否正确，也可以在已知除数、商和余数的情况下求被除数，或者在已知被除数、商和余数的情况下求除数。例如，一个数除以5，商是3，余数是2，那么这个数就是5×3+2=17。

3.余数的可加性与可减性（简化版）：在一些简单的加减运算中，如果几个数都除以同一个除数，它们的余数之和（或差）除以这个除数，所得的余数与这几个数的和（或差）除以这个除数所得的余数相同（具体运算时可能需要调整，小学阶段了解基本思想即可）。

二、基础练习题

（一）填空题

1.在算式□÷7=4...△中，△最大是（），这时□是（）。

2.一个数除以5，商是6，余数可能是（），当余数最大时，这个数是（）。

3.38÷□=□...2，除数可能是（）（写出一个即可）。

4.□÷6=7...3，□里的数是（）。

（二）判断题（对的打“√”，错的打“×”）

1.25÷4=5...5（）

2.余数必须比商小。（）

3.被除数一定比除数大。（）

4.0除以任何不是0的数都得0，余数也是0。（）

（三）计算题（列竖式计算，并验算）

1.57÷8=

2.65÷9=

3.43÷6=

三、典型题解与拓展

题型一：周期问题

题目：有一串彩色气球，按“红、黄、蓝、绿”的顺序依次排列。请问：

（1）第20个气球是什么颜色？

（2）第30个气球是什么颜色？

分析与解答：

这是一道典型的周期问题。气球的排列顺序是“红、黄、蓝、绿”，每4个气球为一个循环周期。

（1）要知道第20个气球的颜色，就看20里面有几个这样的周期，还余几个。

计算：20÷4=5（组），没有余数。

这说明第20个气球正好是第5个周期的最后一个，与每个周期的最后一个颜色相同，是绿色。

（2）第30个气球：30÷4=7（组）...2（个）。

商是7，表示有7个完整的周期；余数是2，表示第30个气球是第8个周期的第2个。

每个周期的第2个是黄色，所以第30个气球是黄色。

思路点拨：解决周期问题，关键是找到周期的长度。用总数除以周期长度，得到的商表示完整的周期数，余数表示下一个周期中的位置。如果没有余数，就是周期中的最后一个。

题型二：“至少”与“最多”问题

题目：同学们去划船，每条船最多坐4人。

（1）如果有22人，至少需要租几条船？

（2）现有6条船，最多可以坐多少人？

分析与解答：

（1）“至少需要租几条船”，意思是22人都要坐上船，船的数量要尽可能少。

22÷4=5（条）...2（人）。

5条船可以坐20人，还剩下2人。这2人也需要1条船，所以总共需要5+1=6（条）船。

答：至少需要租6条船。

（2）“最多可以坐多少人”，每条船最多坐4人，6条船就是6个4。

4×6=24（人）。这里没有余数问题，直接相乘即可。

答：最多可以坐24人。

思路点拨：这类问题要结合生活实际理解“至少”和“最多”的含义。“至少”通常意味着即使余下1人，也要再增加1个单位（如1条船、1个箱子）。“最多”则通常是指在规定条件下能达到的最大量，一般直接用乘法计算或除法的商。

题型三：已知余数，求被除数或除数

题目：（1）一个数除以6，商是8，余数最大时，这个数是多少？

（2）一个数被7除，商是5，余数是3，这个数是多少？

（3）一个数除以某个数，商是9，余数是5