海南省农业科学院农业环境与土壤研究所2025年编外人员招聘备考题库及答案详解参考.docxVIP

海南省农业科学院农业环境与土壤研究所2025年编外人员招聘备考题库

第一部分单选题(50题)

1、山西省的简称是（）。

A.黔

B.豫

C.冀

D.晋

【答案】：D

【解析】本题考查省级行政区简称的知识。解题关键在于准确记忆各省级行政区与其简称的对应关系。贵州省简称黔；河南省简称豫；河北省简称冀；山西省简称晋。因此本题的正确答案是晋。

2、下列对涉密公文规定的表述，不正确的是：

A.个人不得私自销毁、留存涉密公文

B.销毁涉密公文时确保不丢失、不漏销

C.公文的密级需要变更或解除时，由收文机关决定

D.不具备归档和保存价值的公文，经批准后可以销毁

【答案】：C

【解析】对于该题目，考查的是对涉密公文相关规定的理解。个人私自销毁、留存涉密公文可能导致重要信息泄露，所以个人不得私自销毁、留存涉密公文规定是正确的。销毁涉密公文时如果出现丢失、漏销情况，会使涉密信息存在泄露风险，因此要确保不丢失、不漏销，此规定也是合理的。不具备归档和保存价值的公文，在经过批准后进行销毁是符合公文管理流程的，这样能避免资源浪费以及不必要的管理负担。而当公文的密级需要变更或解除时，并非由收文机关决定，一般是由原确定密级的机关或者其上级机关决定。所以该题中规定不正确的是关于公文密级变更或解除由收文机关决定这一说法。

3、下列关于无效合同的说法，正确的是（）。

A.无效的合同自被确认为无效时即没有法律约束力

B.合同无效是指整个合同无效

C.合同部分无效，不影响其他部分的效力

D.乘人之危而订立的合同无效

【答案】：C

【解析】无效合同是指合同虽然已经成立，但因其严重欠缺有效要件，在法律上不按当事人之间的合意赋予其法律效力。无效的合同自始没有法律约束力，并非自被确认为无效时才没有法律约束力，所以关于无效合同自被确认为无效时才没有法律约束力的说法错误。合同无效有全部无效和部分无效之分，并非仅指整个合同无效，所以合同无效仅指整个合同无效的说法错误。《中华人民共和国民法典》规定，合同部分无效，不影响其他部分效力的，其他部分仍然有效，所以合同部分无效不影响其他部分效力的说法正确。根据法律规定，一方利用对方处于危困状态、缺乏判断能力等情形，致使民事法律行为成立时显失公平的，受损害方有权请求人民法院或者仲裁机构予以撤销，乘人之危而订立的合同属于可撤销合同，并非无效合同，所以乘人之危而订立的合同无效的说法错误。

4、2022年6月20日，（）经过四年的改扩建，成为亚洲最大的铁路枢纽客站，国内首个普速、高速双层车场重叠布置大型现代化铁路车站。此站的建成，也为增加首都开往全国列车对树造成了条件，进一步加强首都与全国城市的联系。

A.北京北站

B.北京南站

C.北京石景山寨

D.北京丰台站

【答案】：D

【解析】2022年6月20日，经四年改扩建后成为亚洲最大铁路枢纽客站且国内首个普速、高速双层车场重叠布置的大型现代化铁路站是北京丰台站，此站建成利于加强首都与全国城市联系。

5、行文关系即机关之间的接受关系，其依据机关组织体系和职权范围确定，通常不包括（）。

A.监督关系

B.隶属关系

C.平行关系

D.业务指导关系

【答案】：A

【解析】行文关系是指机关之间的公文往来关系，主要根据机关组织体系和职权范围来确定，一般包括隶属关系、业务指导关系、平行关系等。隶属关系是指同一系统中的上下级机关之间的领导与被领导关系。业务指导关系通常存在于不同系统的上级业务主管部门与下级业务主管部门之间。平行关系是指同一组织系统或专业系统中同级机关之间的关系。而监督关系并不是行文关系的常见类型。所以应选监督关系。

6、下列选项中，无法增加汽车轮胎与地面之间摩擦力的是（）。

A.向地面撒一层沙土

B.向地面泼水

C.在汽车上放重物

D.将轮胎的表面做得凹凸不平

【答案】：B

【解析】这道题考查影响摩擦力大小的因素，包括压力大小和接触面粗糙程度。向地面撒一层沙土，能增大轮胎与地面接触面的粗糙程度，从而增加摩擦力；在汽车上放重物，会使轮胎对地面的压力增大，压力越大，摩擦力越大；将轮胎表面做得凹凸不平，同样是增大了轮胎与地面接触面的粗糙程度，可增加摩擦力。而向地面泼水，会使地面变得光滑，减小了轮胎与地面接触面的粗糙程度，进而减小了摩擦力，所以这是无法增加汽车轮胎与地面之间摩擦力的做法。综上，本题应选择向地面泼水这一选项。

7、报告通常由（）组成

A.标题、主送机关、正文、落款

B.标题、主体、落款

C.标题、主送机关、正文、结尾、落款

D.标题、正文、落款

【答案】：C

【解析】报告是向上级机关汇报工作、反映情况、提出意见或建议、答复上级机关询问时使用的公文。报告一般由标题、主送机关、正文、落款组成。标题用于概括报告的主要内容，让读