2025年学历类自考中外文学作品导读-学前教育行政与管理参考题库含答案解析.docxVIP

2025年学历类自考中外文学作品导读-学前教育行政与管理参考题库含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、卢梭在《爱弥儿》中提出的教育原则强调顺应儿童天性发展，下列哪项是其核心主张？

A.严格约束行为规范

B.自然环境和自由探索

C.经典著作诵读为主

D.专职教师全程指导

2、福禄贝尔创立的幼儿园教育模式强调什么核心要素？

A.分科课程体系

B.游戏与教具结合

C.学科知识优先

D.集体劳动训练

A.分科课程体系

B.游戏与教具结合

C.学科知识优先

D.集体劳动训练

3、蒙台梭利教具设计的首要原则是？

A.视觉化呈现知识

B.按年龄分阶使用

C.个体差异适配

D.团体协作完成

A.视觉化呈现知识

B.按年龄分阶使用

C.个体差异适配

D.团体协作完成

4、陶行知“生活即教育”理论在学前教育中的体现是？

A.家庭与学校分离

B.社会实践优先

C.学科知识强化

D.规范行为训练

A.家庭与学校分离

B.社会实践优先

C.学科知识强化

D.规范行为训练

5、杜威“做中学”理论强调儿童通过什么方式建构知识？

A.纯理论研讨

B.实践操作体验

C.经典著作研读

D.考试测评检验

A.纯理论研讨

B.实践操作体验

C.经典著作研读

D.考试测评检验

6、高尔基童话《小英雄雨来》体现的学前教育价值观是？

A.集体主义至上

B.个体潜能激发

C.服从权威指令

D.传统文化传承

A.集体主义至上

B.个体潜能激发

C.服从权威指令

D.传统文化传承

7、叶圣陶《稻草人》蕴含的学前教育原则是？

A.严格纪律管理

B.自然情感培养

C.学科知识考核

D.课堂纪律优先

A.严格纪律管理

B.自然情感培养

C.学科知识考核

D.课堂纪律优先

8、安吉游戏模式倡导的学前教育核心理念是？

A.标准化课程实施

B.儿童自主游戏

C.家校完全分离

D.集体活动主导

A.标准化课程实施

B.儿童自主游戏

C.家校完全分离

D.集体活动主导

9、皮亚杰认知发展阶段理论中，前运算阶段（2-7岁）儿童的主要特征是？

A.具体运算思维

B.感知运动协调

C.逻辑抽象推理

D.自我意识萌芽

A.具体运算思维

B.感知运动协调

C.逻辑抽象推理

D.自我意识萌芽

10、苏联教育家马卡连柯集体教育理论在学前教育中的核心是？

A.家园共育模式

B.集体生活准则

C.个体性格培养

D.自然教育优先

A.家园共育模式

B.集体生活准则

C.个体性格培养

D.自然教育优先

11、《小王子》中主角与狐狸的对话揭示了什么核心主题？

A.友情的纯粹性

B.孤独的普遍性

C.成长的必然性

D.爱情的永恒性

12、《爱丽丝梦游仙境》中“兔子洞”象征学前教育中的哪种教育理念？

A.规则的约束

B.自由探索

C.学科知识传授

D.家长参与

13、《幼儿园工作规程》规定园长应具备哪些核心职责？

A.制定园所财务预算

B.全面负责幼儿园教育工作

C.购置教学设备

D.处理教师日常考勤

14、学前教育行政工作中“家园共育”的主要沟通机制是？

A.定期家长会

B.定期集体备课

C.线上即时反馈

D.每月工作总结

15、《小王子》中“沙漠”的意象在学前教育中可引申为？

A.知识的匮乏

B.潜能的开发

C.安全的保障

D.习惯的养成

16、《爱丽丝梦游仙境》中“红心皇后”的象征意义与学前教育管理有何关联？

A.规则的权威性

B.过度控制倾向

C.创新教学实践

D.家长教育参与

17、学前教育行政工作中的“三级督导”制度通常指？

A.校级-省级-国家级

B.园级-区级-市级

C.教师个人-教研组-园所

D.家长代表-教职工-第三方

18、《小王子》中“玫瑰”的刻画对学前教育教师职业发展有何启示？

A.专业技能提升

B.个体独特性关注

C.家校合作深化

D.教学设施改善

19、《爱丽丝梦游仙境》中“柴郡猫”对话体现的学前教育原则是？

A.逻辑思维训练

B.想象力培养

C.规则意识强化

D.艺术素养提升

20、学前教育行政工作中的“安全第一”原则具体涵盖哪些内容？

A.设施定期检查

B.教师情绪管理

C.家长满意度调查

D.环境美化设计

21、卢梭在《爱弥儿》中提出的教育阶段划分不包括以下哪项？

A.感官教育阶段

B.具体教育阶段

C.情感教育阶段

D.理想教育阶段

22、蒙台梭利提出的有准备的环境在学前教育中的核心作用是什么？

A.提供物质操作材料

B.培养自主决策能力

C.增加教师干预频率

D.限制儿童探索空间

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