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2026年长安医院中青年骨干医生招聘备考题库及1套完整答案详解.docx

2026年长安医院中青年骨干医生招聘备考题库

第一部分单选题(50题)

1、依据我国《民法典》的规定,收养()以上未成年人时,应当征得被收养人的同意。

A.6周岁

B.8周岁

C.10周岁

D.12周岁

【答案】:B

【解析】依据我国《民法典》第一千一百零四条规定,收养8周岁以上未成年人的,应当征得被收养人的同意。这是因为8周岁以上的未成年人属于限制民事行为能力人,已具备一定的认知和表达能力,能够对收养这一涉及自身权益的重要事项表达自己的意愿和想法,所以法律规定收养该年龄段的未成年人时,需要征得他们的同意以充分保障其权益。

2、“使用而不占有”和“不使用即浪费”是分享经济的两个核心理念。在分享经济模式下,人们的生活更趋向于简洁化,人们不仅会主动使用他人的共享成果,还会将自己手中的闲置资源共享给别人。从哲学角度看,以下对分享经济理解正确的是()。

A.人们发挥主观能动性建立的“分享经济”是主观的

B.事物的联系是多样的,分享经济有效链接供需双方

C.人的意识能将自在事物的联系变为人为事物的联系

D.联系是人为的,分享经济创造的价值远超传统经济

【答案】:B

【解析】分享经济以“使用而不占有”和“不使用即浪费”为核心理念,使人们生活趋向简洁化,既利用他人共享成果,又将闲置资源共享给他人。分享经济是人们在尊重客观规律基础上发挥主观能动性建立的,但它属于人为事物的联系,一旦形成便具有客观性,并非主观的。事物的联系具有多样性,有直接联系与间接联系、内部联系与外部联系等。分享经济能有效链接供需双方,体现了联系多样性。它通过共享闲置资源,使资源在不同主体间流动,满足了不同人的需求,将原本分散的供需关系紧密联系起来,是联系多样性的具体体现。自在事物的联系是在人类产生之前就存在的,不以人的意志为转移;人为事物的联系是人类实践活动的产物。人的意识不能直接将自在事物的联系变为人为事物的联系,必须通过实践活动才能实现。联系分为自在事物的联系和人为事物的联系,自在事物的联系在人类产生之前就已存在,并非人为的。而且分享经济和传统经济各有其优势和适用场景,不能简单地认为分享经济创造的价值远超传统经济。综上,关于分享经济从哲学上看正确的理解是事物的联系是多样的,分享经济有效链接供需双方。

3、我国的人民币制度属于()。

A.金本位制

B.金银复本位制

C.银本位制

D.纸币本位制

【答案】:D

【解析】人民币制度是我国现行的货币制度。金本位制是以黄金作为本位货币的货币制度,在历史上曾存在过,但我国并未实行过金本位制。金银复本位制是同时以金币和银币作为本位币,两种货币同时流通的货币制度,这种制度在资本主义发展初期较为常见,但我国也未曾采用。银本位制是以白银作为本位货币的货币制度,在历史上一些国家和时期有过应用,不过我国同样没有实行银本位制作为主流货币制度。纸币本位制是指以国家发行的纸币作为本位货币的一种货币制度。我国人民币制度就是以不兑现的纸币——人民币为本位币,人民币不与任何金属保持固定联系,也不规定含金量。所以我国的人民币制度属于纸币本位制。

4、如今,以()为代表的农业生产性社会化服务在各地开展得如火如荼。

A.土地出租

B.土地托管

C.土地互换

D.股份合作

【答案】:B

【解析】本题考查对农业生产性社会化服务代表模式的了解。农业生产性社会化服务是为农业生产提供的产前、产中、产后全过程综合配套服务。土地托管作为一种重要的农业生产性社会化服务模式,指的是农户在不流转土地经营权的条件下,将农业生产中的耕、种、防、收等全部或部分作业环节委托给社会化服务组织完成或协助完成的农业经营方式。在各地,土地托管模式正蓬勃发展,有效地解决了农业生产中劳动力不足、生产成本高等问题,提高了农业生产的效率和效益,促进了农业现代化进程。而土地出租主要是指土地所有者将土地使用权在一定时期内让与土地使用者,并收取租金的行为,它侧重于土地使用权的租赁,并非直接的农业生产性社会化服务形式;土地互换是农村集体经济组织内部的农户为方便耕种和各自需要,对各自的土地承包经营权进行的简单交换,主要是为了优化土地资源配置,并非典型的农业生产性社会化服务;股份合作是采取入股的方式把分散的生产要素集中起来统一经营的经济组织形式,虽然也是农业经营的一种形式,但并非是最具代表性的农业生产性社会化服务。综上所述,以土地托管为代表的农业生产性社会化服务在各地进行得如火如荼,本题应选择土地托管。

5、省政府要求各级各部门和直属机构做好第四次全国经济普查工作,秘书小李起草公文,他使用的公文文种应该是()。

A.通知

B.通告

C.公告

D.公报

【答案】:A

【解析】通知适用于发布、传达要求下级机关执行和有关单位周知或者执行的事项,批转、转发公文。省政府要求各级各

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