原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
2026/01/06
语文教学管理工作
汇报人：WPS
CONTENTS
目录
01
语文教学管理目标
02
语文教学内容管理
03
语文教学方法管理
04
语文教师队伍管理
05
语文教学评价管理
语文教学管理目标
01
提升学生语文素养
强化阅读与写作能力
开展整本书阅读计划，如引导学生精读《红楼梦》，每周撰写读书笔记并进行课堂分享，提升文本分析与表达能力。
培养语言运用与文化传承意识
组织传统文化故事会活动，学生搜集整理本地民间传说并改编成课本剧，在校园文化节上展演，增强语言实践与文化认同。
促进教学质量提高
实施分层教学策略
某中学语文组按学生阅读水平分组，为每组设计差异化教案，如基础组侧重字词训练，提高组增加名著精读，半年后班级平均分提升12%。
开展课堂教学评比活动
某校每学期举办语文高效课堂竞赛，教师需提交完整教学设计并现场授课，评委根据学生互动率、目标达成度评分，优秀案例全校推广。
建立教学质量跟踪体系
通过每月单元测试、期中期末分析报告，结合学生作文互评数据，如九年级议论文优秀率从35%升至58%，动态调整教学重难点。
语文教学内容管理
02
教材内容选择
依据课程标准选教材
需严格参照《义务教育语文课程标准（2022年版）》，如某省要求初中必选《义务教育教科书·语文》（人教版），覆盖70%课标内容。
结合地域文化选素材
云南部分学校选用《云南民族民间故事》作为补充教材，融入傣族泼水节、彝族火把节等本土文化内容，增强学生文化认同。
教材内容选择
根据学生学情定深浅
上海某校针对基础薄弱学生，选用图文并茂的《语文主题学习》（七年级上册），将文言文《论语》选读拆分为3课时逐步讲解。
融入时代热点选内容
2023年多所学校在八年级下册加入《天宫课堂》相关报道作为阅读材料，培养学生科学素养与家国情怀。
经典篇目研读
《论语》选篇深度研讨
组织学生精读《论语·学而》篇，结合学而时习之开展小组讨论，分享现代学习场景中的实践应用案例。
《红楼梦》经典情节分析
聚焦黛玉葬花片段，引导学生从象征手法、人物心理两方面解析，结合影视改编版本对比阅读。
拓展阅读安排
经典名著共读计划
每月选取《西游记》《三国演义》等名著章节，组织学生分组研读，每周开展2次课堂分享会，交流人物分析与情节感悟。
跨学科主题阅读
结合历史课“唐宋时期”，推荐《唐诗宋词选》《宋史纪事本末》等书籍，设计“诗词中的历史”阅读任务单。
数字化阅读实践
利用学校图书馆数字资源平台，引导学生阅读《人民日报少年版》电子版，每周完成1篇时事评论微写作。
写作教学规划
强化经典文本阅读能力
开展“整本书阅读”活动，如组织学生精读《红楼梦》，每周撰写2篇读书笔记，培养文本分析与鉴赏能力。
提升写作表达水平
实施“情境化写作”训练，如模拟校园广播稿撰写场景，要求学生30分钟内完成500字新闻报道，强化应用写作能力。
口语交际设计
经典名著深度阅读计划
每月精选1部经典名著，如《红楼梦》《三国演义》，开展读书会活动，要求学生撰写不少于800字的读书笔记并分享交流。
主题式拓展阅读活动
围绕“传统文化”“红色经典”等主题，推荐《论语译注》《红岩》等书籍，组织手抄报比赛，优秀作品在校园文化墙展示。
跨学科融合阅读项目
结合历史课“唐宋时期”内容，推荐《唐诗宋词选》，要求学生分析诗词中的历史背景，完成“诗词中的历史”主题报告。
语文教学方法管理
03
讲授法运用
文本细读指导
以《孔乙己》为例，引导学生分析“排出九文大钱”的动作细节，结合时代背景理解科举制度对知识分子的摧残。
跨文本比较研读
将《祝福》中祥林嫂的悲剧与《骆驼祥子》中祥子的堕落对比，组织学生讨论社会环境对人物命运的决定性影响。
讨论法实施
构建分层教学体系
某中学根据学生语文水平分A/B/C三层，A层增设古文阅读专题，B层强化写作技巧，C层夯实基础字词，期末平均分提升12%。
推行校本教研制度
每周三下午开展集体备课，语文组教师共同打磨《红楼梦》专题课，设计人物关系思维导图教学工具，学生课堂参与度提高40%。
建立动态评价机制
采用课堂表现+作业质量+月度小测三维评价，如初三(2)班将背诵打卡纳入平时成绩，文言文背诵达标率从65%升至92%。
情境教学法
依据课程标准筛选核心知识点
参照《义务教育语文课程标准（2022年版）》，优先选取“阅读与鉴赏”“表达与交流”等板块的必学内容，确保教材符合学段目标。
结合学生认知水平调整内容难度
如针对初中生，选用朱自清《春》等语言浅显、情感鲜明的散文，避免选用《红楼梦》等理解难度较高的古典小说节选。
情境教学法
融入地域文化特色内容
北方学校可加入老舍《济南的冬天》
文档评论（0）