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五年级创意作文专题教学课件

一、教学理念与目标

核心理念：创意作文教学并非简单的技法传授，而是旨在唤醒学生内在的表达欲望，激发其独特的想象力与创造力，引导他们发现生活之美，体悟表达之乐，最终实现“我手写我心，我笔抒我情”的自由写作境界。

教学目标：

1.认知与技能：

*引导学生认识到生活是创意写作的源泉，学会从平凡生活中发现不平凡的写作素材。

*初步掌握打开思路、丰富想象的几种基本方法（如联想、想象、多角度观察等）。

*尝试运用生动形象的语言进行表达，学习运用一些基本的修辞手法（比喻、拟人等）增强文章的趣味性和感染力。

*培养学生修改自己习作的意识和初步能力。

2.过程与方法：

*通过情境创设、故事引导、游戏互动、小组合作等多种教学形式，营造轻松愉悦的写作氛围。

*鼓励学生大胆尝试，乐于表达自己的真实想法和独特感受。

*引导学生在写作实践中体验从“无”到“有”，从“有”到“优”的创作过程。

3.情感态度与价值观：

*激发学生对写作的兴趣，培养写作的自信心，享受创意表达带来的快乐。

*培养学生积极乐观的生活态度，学会用欣赏的眼光看待世界，用好奇的心态探索未知。

*鼓励学生展现个性，尊重他人的不同想法，在交流与分享中共同进步。

二、教学重点与难点

*教学重点：

*如何有效激发学生的写作兴趣和想象力，打开学生的写作思路。

*引导学生将抽象的创意转化为具体的文字表达。

*教学难点：

*引导学生突破思维定势，产生独特的创意。

*帮助学生将零散的创意和想法组织成结构相对完整、内容具体生动的篇章。

三、教学对象

小学五年级学生

四、教学课时

建议4-6课时（每课时40分钟，可根据实际情况拆分或合并）

五、教学准备

*教师准备：多媒体课件（PPT）、相关图片、视频片段、创意写作材料（如空白卡片、彩笔、小物件等）、优秀学生创意作文范例（或片段）。

*学生准备：作文本、笔、彩色铅笔（或水彩笔）、一个自己喜欢的小物件（可选）。

六、教学过程设计

第一课时：点亮创意的火花——认识创意作文

课时目标：

1.初步感知“创意作文”的魅力，激发写作兴趣。

2.引导学生发现生活中的创意元素，打开思路。

课时重点：激发兴趣，初步理解创意来源于生活和想象。

教学流程：

1.趣味导入，激发兴趣（约10分钟）

*活动一：“奇思妙想”热身。教师提问：“如果桌子会说话，它会对你说什么？”“假如你有一双翅膀，你最想去哪里做什么？”鼓励学生大胆发言，用2-3句话描述。

*活动二：欣赏创意图片/短片。展示几幅充满想象力的插画或短视频（如会飞的房子、长着笑脸的太阳等），引导学生观察并说说自己的感受：“这些作品哪里让你觉得新奇有趣？”

*引出主题：这些新奇有趣的想法和作品，都源于创意。今天，我们就一起走进创意作文的奇妙世界，学习如何让我们的文字也充满魔力。

2.什么是“创意作文”（约10分钟）

*讨论：结合刚才的例子，引导学生讨论：“你觉得什么样的作文算是‘创意作文’？”（鼓励学生自由表达，关键词可能包括：新奇、有趣、和别人不一样、有想象力等）。

*教师小结：创意作文就是打破常规的想法，用独特的视角去观察事物，用丰富的想象力去编织故事，写出自己真实的、与众不同的感受和思考。它不一定要求我们写惊天动地的大事，生活中的点滴小事，只要我们赋予它新的想法，就能变得很有趣。

3.创意来源于哪里（约15分钟）

*探究一：创意在生活中。

*展示一张普通的生活场景图片（如：一杯水、一扇窗、一只蚂蚁）。

*提问：“看到这杯水，你想到了什么？仅仅是水吗？”引导学生从不同角度联想（如：这杯水是谁的？它经历了怎样的旅行？如果它有魔法会怎样？）。

*小结：生活中的一草一木、一事一物，只要我们用心去看，用心去想，就能发现创意。

*探究二：创意在想象中。

*小游戏：“词语联想接龙”。给出一个简单词语（如“月亮”），学生依次说出由这个词联想到的其他事物，鼓励天马行空。

*小结：想象力是创意的翅膀，它能带着我们飞向更广阔的世界。

4.课堂小结与作业布置（约5分钟）

*小结：创意无处不在，它藏在我们的眼睛里，耳朵里，更藏在我们的心里和想象里。

*作业：“我的创意发现”。回家后，仔细观察身边的一样东西（可以是玩具、文具、家里的一件物品，甚至是窗外的景色），把你对它产生的任何新奇想法或疑问记录下来，明天和大家分享。

第二课时：打开想象的翅膀——学习联想与想象

课时目标：

1.学习运用“联想”和“想象”的方法打开写作思路。

2.尝试运用联想和想象进行片段写