论述类材料分析：理解材料重要性.pdfVIP

第十五讲论述类文本之材料分析

论述类的文章，总是要运用材料的。不过，运用的具体情况则比较复杂。有的用来证实自己的观

点，有的用来反驳别人的观点，有的用来表述某种看法。我们需要做到的是：分析文章结构，把握作

者思路，明确论点，分析观点与材料的内在逻辑关系。

从运用的角度来说，有肯定的，也有否定的，还有局部肯定局部否定的，都要分辨清楚。譬如：

的《创造》了歌德一句话“没有勇气，一切都完”，有人误认为引这句话的意思说，

有了勇气，便能创造。这就错了。因为作者接着说：“是的，生路是要勇气探出来的，走出来，造出来

的。这只是一半真理……”可见“勇气”只是能创造的条件之一。这就要求须正确理解材料本身

的含意，弄清作者的意图，分析前后各说了哪些话，这样才能根据试题的要求正确答题。如：高考

题《铜奔马正名》第2题问：“以下不属于作者否定‘飞廉铜马’一名时所用的一项是”不少考生误

判，就是因为对材料本身的含意和意图没有搞清楚。

阅读下面的文字，回答问题：

一、创新与想象

王生平

贵在创造，科学贵在创新、是的表达，追求的是美，科学是理性的事业，追求的是

真，二者似乎不搭界，但都离不开人类的想象力，是相互渗透、相互补充的。

不是科学，但创作却具有科学的品格，所谓增之一分则太长，减之一分则太短，就是这

个意思，古人的“两句三年得，一吟双泪流”的深沉慨叹；今人把“你是没有骨气的文人”中的“是”

改成“这”，而提议者被尊为“一字之师”；著名钢琴家因演奏成名的钢琴曲错了一音而后悔：这一切都说明

了上的一字之差、半拍之慢，是美感强弱的构成因素、决定成分。尽管采用的是形象的表达

方式，但它的表达也有一个基本的技巧适中问题，也要符合客观的规律即科学问题。无科学性，表达

就不会有美感，也就难以为人所理解。

科学不是，但科学发现也常有某种创造的品格，即使有了新的突破、价值和意义，也会

是“睫在眼前常不见”，只是有些“美妙”感，至于到底东西，还是不能说清楚、道明白。

20世纪50年代关于“交换规范场论”的就经历了一个由不理解到理解的过程。“在20世纪

50年代，我们只觉得这篇文章很美妙。到了60年代，才觉察到它的重要性。我到1964年以后才清

楚认识到它跟数学的关系。”(《》)电报的发明者人莫尔斯原本就是画家，1832年10月他

在由法国返回的轮船上，一名叫杰克逊的医生在介绍一种叫“电磁铁”的新器件时说：“实验已

经证明，不管电线有多长，电流都可以神速地通过。”正是这句话使莫尔斯沉浸在神奇的幻想之中，他

大胆设想：既然电流可以在瞬间通过导线，那么我们是否可以用电流来远距离传输信息呢?这个想法使他

坐卧不安，从此以后，他告别了，投身到科学领域，专门研究电流传输信息的问题，最终发明了

电报。发明家发明缝纫机的针头，德国化学家凯库勒发现“苯环”结构，都是在“无意识”的

梦中完成的。钢筋混凝土的发明者既不是著名的建筑师，也不是卓越的力学家，而是一位整天摆弄花草的

法国园艺家约瑟夫·莫尼埃。这些事例意味着，科学发现并不只是理性思维的产物，它还依赖于的想

象力、创造力，依赖于人们的灵感和顿悟。

上述的创造和发现说明，与科学、美与真，有、有交融，二者是形象思维与理性思维的

统一。王国维曾提到了这一现象，他通过对辛弃疾《木兰花慢》——“今夕月，向何处、去悠悠?

是别有人间，那边才见，光影东头”的研究，认为“词人想象，直悟月轮绕地之理，与科学家密合，

可谓神悟”。1964年8月，在同周培源、于光远谈哲学时也认为，“这首诗含有地圆的意思”。西

方学家海森堡说“美是真理的光辉”，而爱因斯坦直接把科学发现称为“自由创造”，表达的均是同样

的意思。为什么会这样?因为审美与科学殊途而同归：同归于、实践和生活，分途在求真、抽象与

求美、具体的社会分工上。分工的优点是产生了专业和特长，缺欠是出现了职业的痴呆。中外先贤、

学者给了我们以忠告。达尔文说，若有来生，不再成为制造公司