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2026/01/02

情境模拟,增强体验主题班会

汇报人:xxx

CONTENTS

目录

01

班会前期准备

02

情境模拟实施

03

增强体验方式

04

班会效果评估

05

后续展望

班会前期准备

01

确定模拟情境主题

结合学生生活痛点选题

可围绕学业压力、人际冲突等场景,如模拟小组合作中意见分歧的协调,贴近中学生日常经历。

参考教育案例设计情境

借鉴某校“校园欺凌应对模拟班会”,设置角色扮演环节,让学生体验不同角色的应对方式。

融入社会热点话题

选取如“垃圾分类推行”等社会热点,设计模拟社区宣传场景,增强学生社会参与感与实践能力。

准备相关道具物资

场景模拟道具

可准备仿真超市货架、价签、购物篮等,模拟校园超市购物场景,让学生在角色扮演中提升沟通能力。

互动体验道具

准备空白剧本卡、角色名牌(如顾客店员),参考某中学情境教学案例,每组配备3-5套供轮换使用。

多媒体辅助工具

配备平板电脑播放场景背景音(如医院嘈杂声),搭配便携式投影仪展示场景图片,增强代入感。

情境模拟实施

02

模拟场景设定

校园生活场景模拟

设定如小组合作完成项目的场景,模拟分配任务、沟通协作等环节,参考某中学校园实践周的分组案例。

社会交往场景模拟

设计陌生人问路、同学矛盾调解等情境,让学生轮流扮演不同角色,练习沟通技巧与问题解决能力。

角色分配与表现

角色类型设定

依据班会主题(如校园安全、人际沟通)设定5-8类典型角色,如“矛盾调解者”“旁观者”“当事人”等,明确角色核心任务。

表现观察要点

记录角色语言表达(如是否使用礼貌用语)、肢体动作(如手势是否自然)及情绪反应(如是否展现同理心)。

角色互动设计

设置2-3个递进式冲突场景,如“小组任务分工分歧”“意见不合时的反驳”,要求角色通过沟通推动问题解决,模拟真实互动过程。

过程互动与引导

角色代入引导

班会开始时,教师可分发“校园志愿者”“小组组长”等身份卡,引导学生以角色视角思考问题,如“若你是组长,如何协调团队矛盾”。

实时反馈机制

设置“情境观察员”岗位,由2名同学记录过程亮点与问题,模拟结束后用3分钟分享观察结果,如“第三组在任务分配时出现职责重叠”。

多路径剧情设计

准备3个分支剧情卡片,当模拟陷入僵局时,教师抛出“突发天气变化”“资源短缺”等卡片,如某班级模拟“社区环保活动”时触发“垃圾分类争议”剧情。

模拟效果呈现

学生参与度提升

情境模拟中,学生举手发言次数较传统班会增加60%,如“校园欺凌应对”场景,85%学生主动扮演角色提出解决方案。

问题解决能力增强

“小组合作完成环保方案”模拟后,学生制定的可执行计划数量比理论讨论时多3项,细节更贴合实际操作。

增强体验方式

03

分享交流感受

小组圆桌讨论

模拟结束后,6人一组围坐讨论,如“校园义卖”情境中轮流说定价策略心得,每人限时2分钟,确保观点碰撞。

情景复盘墙

在教室后墙设置便签墙,学生写下“超市购物模拟”中遇到的沟通问题,贴墙后集体分析改进。

角色扮演互评

两人一组交换角色演绎“课堂冲突调解”,结束后互相指出对方肢体语言、话术的优点与不足。

小组讨论启发

情境角色互换讨论

模拟校园义卖滞销场景,小组分别扮演摊主、顾客、管理者,通过角色台词设计提出促销方案,如买一赠一、才艺表演引流。

案例复盘研讨

分析某中学垃圾分类主题班会案例中小组讨论冷场问题,提出设置讨论倒计时器+组长引导话术改进策略。

跨组观点碰撞

以校园环保活动策划为题,A组提废品改造比赛,B组提环保知识闯关,合并形成比赛+闯关双环节方案。

班会效果评估

04

参与者反馈评价

情境代入感评分

92%参与者表示模拟职场沟通场景时,能迅速进入角色,如客户投诉处理环节中85%学生成功化解矛盾。

实践能力提升反馈

88%同学认为急救模拟模块帮助最大,如心肺复苏演练后,90%学生能准确完成标准操作流程。

互动体验满意度

小组协作任务中,95%参与者对角色互换设计好评,销售谈判模拟平均每组产生3个创新解决方案。

目标达成情况总结

情境模拟参与度达成

本次班会设计5个职业模拟场景,学生参与率达92%,其中校园志愿者协调场景互动时长超25分钟,角色代入反馈良好。

体验式学习目标达成

通过小组协作解决突发矛盾模拟,85%学生掌握3种沟通技巧,课后实践作业中6组成功应用模拟经验化解班级问题。

后续展望

05

经验总结与改进

优化情境设计真实性

本次班会模拟职场沟通时,因场景细节不足导致代入感弱,可参考某中学校园欺凌应对情境班会,增加道具和角色背景描述。

完善体验反馈机制

活动后仅收集书面反馈效率低,建议借鉴某企业体验工作坊做法,增设即时扫码评分+小组口头分享环节。

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