小学语文修辞手法训练说课课件 .pptxVIP

2026/01/06小学语文修辞手法训练说课课件汇报人：XX

CONTENTS目录01说课概述02修辞手法基础认知03比喻手法系统训练04拟人夸张排比训练

CONTENTS目录05设问反问对比训练06教学实施策略07评价与拓展

说课概述01

教学目标与核心素养知识与技能目标准确识别比喻、拟人、排比等小学阶段常见修辞手法，能举例说明其基本特征；初步学会在句子创作中运用1-2种修辞手法，如用比喻描述事物形状、用拟人赋予自然物情感。过程与方法目标通过对比阅读、情境仿写、小组合作等方式，掌握从文本中提取修辞标志词的方法；能借助思维导图梳理不同修辞手法的表达效果差异。情感态度与价值观目标感受修辞手法在文学作品中的语言美感，激发对语言表达的兴趣；在创作中体验修辞带来的表达乐趣，培养乐于观察、善于联想的思维习惯。核心素养培养通过修辞赏析提升语言建构与运用能力，在比喻创作中发展形象思维，在排比仿写中增强逻辑表达，在夸张想象中激发审美创造潜能。

教学重难点分析教学重点：核心修辞的精准识别与特征把握重点掌握比喻（明喻、暗喻、借喻）、拟人、排比、夸张、设问、反问六大基础修辞的定义与典型特征，能通过标志词（如“像”“仿佛”对应比喻，“跳舞”“唱歌”对应拟人）快速识别。教学难点：易混修辞的辨析与语境化运用难点在于区分比喻与拟人（比喻强调相似性，拟人侧重人格化）、借喻与借代（借喻基于相似性，借代基于相关性），以及在不同文体（记叙文、诗歌）中根据表达需求灵活选择修辞。突破策略：实例对比与情境化练习结合通过“病句医院”活动（如修正“太阳像微笑的脸蛋”这类混淆比喻与拟人的句子）、“修辞擂台赛”（给定场景创作不同修辞句），强化辨析能力与应用灵活性，结合课文例句（如《桂林山水》比喻群）深化理解。

修辞手法基础认知02

修辞手法的定义与价值修辞手法的定义修辞手法是通过修饰、调整语句，运用特定表达形式以提高语言表达效果的方法集合，是语言艺术化表达的核心技巧。修辞手法的核心作用将抽象概念具体化（如时间像流水）、复杂情感直观化（如心碎成玻璃碴），使语言更具画面感、感染力和表现力。学习修辞的三大价值增强语言表现力：让描写从月亮很圆升级为月亮像银盘；提升文学鉴赏力：理解飞流直下三千尺的夸张妙处；培养创造性思维：通过联想构建新颖比喻。

小学阶段常见修辞类型01比喻：让语言更形象通过像是等词将事物比作另一事物，如月亮像玉盘。包含明喻（用像连接）、暗喻（用是连接）、借喻（直接用喻体代替本体）三种类型。02拟人：赋予事物人的特性将非生物或动植物人格化，赋予人动作、情感，如花儿笑了小溪唱歌。分为物当人写（如太阳公公）和人当物写（如他像蜜蜂）。03夸张：突出事物特征故意扩大或缩小事物程度、数量，如饿得能吃一头牛小得像蚂蚁。包括扩大夸张、缩小夸张和超前夸张（如未起床先闻饭香）。04排比：增强语言气势三个或以上结构相似、意义相关的句子并列，如春天草长，春天花开，春天鸟鸣。可分为句子排比、短语排比，使表达有节奏感。05设问与反问：引发思考与强调设问自问自答（如什么是友谊？是心的桥梁），反问用疑问表肯定（如难道不该努力吗？），均能增强表达效果和互动性。

比喻手法系统训练03

明喻暗喻借喻辨析01明喻：直接可比的形象连接明喻通过“像”“如”“仿佛”等比喻词直接连接本体与喻体，三要素（本体、喻体、比喻词）齐全。例如：“月亮像一把银镰刀”，本体“月亮”、喻体“银镰刀”通过“像”明确关联，突出外形相似性。02暗喻：隐含关联的深层表达暗喻不出现“像”“如”等比喻词，常用“是”“成为”“变成”等词连接本体与喻体，强调本质联系。例如：“书籍是人类进步的阶梯”，用“是”直接将“书籍”比作“阶梯”，隐含其对进步的推动作用。03借喻：喻体直接替代的精炼表达借喻省略本体和比喻词，直接用喻体代替本体，需结合语境理解。例如：“教室里飞来几只‘百灵鸟’”，用“百灵鸟”代指歌声动听的学生，突出其声音特质，语言更简洁生动。04对比表格：三类比喻核心差异明喻（例：露珠像珍珠）：三要素齐全，比喻词明显；暗喻（例：时间是流水）：三要素齐全，比喻词隐含；借喻（例：黑云压城城欲摧）：仅出现喻体，本体需推断。

比喻句创作技巧指导抓住事物核心特征观察事物的外形、颜色、动态等显著特点，如云朵的柔软蓬松，可联想棉花糖棉花等喻体，突出相似点。选择熟悉且新颖的喻体优先选用学生生活中常见事物作喻体，如月亮像银盘；鼓励创新表达，避免月亮像小船等陈旧比喻，尝试月亮像一块被咬过的饼干。遵循三要素原则确保包含本体（被比喻事物）、喻体（比作事物）和比喻词（像、如、仿佛等），如露珠（本体）像珍珠（喻体）般闪耀（比喻词）。避免牵强附会喻体与本体需有本质区别且存在合理相似点，如他跑得很快不可比喻为他跑得像汽车，可改