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完整word数控G内外圆粗车循环指令教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对的是2025—2026学年的数控G内外圆粗车循环指令课程。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在让学生掌握数控车床的基本操作和编程技巧，培养实际操作能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着基础角色，与前后的知识关联紧密。核心概念包括数控车床的基本操作、G代码指令、内外圆粗车循环等。技能方面，学生需要学会正确编写G代码指令，并能够操作数控车床进行内外圆粗车加工。

2.学情分析

学生进入本课程前，通常已经具备一定的机械基础知识和一定的编程基础。他们对数控车床有一定的了解，但实际操作经验可能有限。学生的认知特点表现为对抽象概念的理解能力较强，但对具体操作步骤的记忆和应用可能存在困难。兴趣倾向方面，学生对数控技术普遍感兴趣，但部分学生可能对编程感到畏惧。学习困难主要表现为对G代码指令的理解和记忆，以及在实际操作中可能出现的操作失误。

3.教学目标与策略

教学目标设定为使学生能够熟练掌握数控G内外圆粗车循环指令，能够独立编写相关程序并操作数控车床进行加工。教学策略包括：首先，通过案例教学和示范操作，帮助学生理解G代码指令的编写规则；其次，通过分组练习和实际操作，提高学生的编程能力和操作技能；最后，通过定期测试和反馈，确保学生达到教学目标。

二、教学目标

1.知识目标

说出数控G内外圆粗车循环指令的基本概念和作用。

列举至少三种常用的G代码指令及其功能。

解释G代码指令在数控车床编程中的应用和注意事项。

2.能力目标

设计一套简单的数控G内外圆粗车循环程序。

操作数控车床进行内外圆粗车加工，并调整加工参数。

评价加工结果，分析并解决加工过程中出现的问题。

3.情感态度与价值观目标

培养对数控技术的兴趣和热情。

树立严谨、细致的工作态度。

形成团队合作和解决问题的能力。

4.科学思维目标

发展逻辑推理和分析问题的能力。

提升解决实际问题的创新思维。

增强对科学知识的运用能力。

5.科学评价目标

掌握评价数控G内外圆粗车循环程序的标准。

能够根据加工结果进行自我评价和改进。

形成对数控加工质量的评价意识。

三、教学重难点

重点：掌握数控G内外圆粗车循环指令的基本编程方法和操作步骤。难点：理解G代码指令在数控车床编程中的实际应用，并能根据加工要求调整参数，解决加工过程中遇到的问题。难点原因在于G代码指令的抽象性和操作步骤的复杂性，以及学生对数控车床操作经验的不足。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下资源：3套多媒体课件，5个G代码指令相关的图表，2个数控车床操作模型的演示，2段音频和2段视频资料，以及3份任务单和2份评价表。学生需预习相关教材内容，并准备4种学习用具，包括画笔、计算器和相关编程软件。教学环境方面，将安排6组学生进行分组讨论，并设计1个清晰的黑板板书框架，以便于教学内容的展示和学生的笔记。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师引导：

同学们，今天我们来学习数控G内外圆粗车循环指令，这是数控编程中非常重要的一个环节。大家知道，数控编程是现代制造业的核心技术之一，它能够帮助我们更高效、更精确地进行零件加工。那么，我们先来回顾一下数控编程的基本概念和步骤。

学生活动：

学生回顾数控编程的基本概念和步骤，准备回答教师的问题。

2.新授

时间预估：30分钟

2.1任务一：G代码指令简介

教师引导：

首先，我们来了解一下G代码指令的基本概念。G代码是一种用于控制数控机床运动的编程语言，它由一系列的指令组成，每个指令对应着机床的一个特定动作。

学生活动：

学生阅读教材，了解G代码指令的基本概念。

2.2任务二：G代码指令分类

教师引导：

G代码指令可以分为多种类型，包括移动指令、定位指令、刀具补偿指令等。今天我们主要学习移动指令和定位指令。

学生活动：

学生根据教材内容，对G代码指令进行分类。

2.3任务三：移动指令的应用

教师引导：

移动指令用于控制机床的移动，包括快速定位、线性移动、圆弧移动等。我们来通过一个实例来学习移动指令的应用。

学生活动：

学生跟随教师，通过实例学习移动指令的应用。

2.4任务四：定位指令的应用

教师引导：

定位指令用于控制机床的定位，包括绝对定位、相对定位等。我们同样通过一个实例来学习定位指令的应用。

学生活动：

学生跟随教师，通过实例学习定位指令的应用。

2.5任务五：G代码指令编程实例

教师引导：

现在我们已经学习了移动指令和定位指令，接下来我们来设计一个G代码指令编程实例，要求学生独立完成。

学生活动：

学生