五年级下册综合实践活动纸艺花卉雏菊全国通用教案.docxVIP

五年级下册综合实践活动纸艺花卉雏菊全国通用教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容旨在通过纸艺花卉的制作，培养学生的动手能力、审美情趣和创新思维。依据《小学综合实践活动课程标准》，本课的教学目标主要包括以下几个方面：

知识与技能维度：学生需了解雏菊的基本结构，掌握纸艺制作的基本技巧，能够独立完成雏菊的制作。

过程与方法维度：通过观察、分析、实践等环节，学生能够学会运用科学的方法进行纸艺创作，培养观察力、分析力和动手能力。

情感·态度·价值观、核心素养维度：通过纸艺制作，学生能够体会到劳动的乐趣，培养审美情趣，增强自信心，同时培养创新精神和实践能力。

本课内容与《小学综合实践活动课程标准》中“动手实践”和“审美情趣”两个方面的要求密切相关，是培养学生核心素养的重要途径。

2.学情分析

针对五年级学生的认知特点，本课程的教学设计应注重以下几个方面：

学生已有知识储备：五年级学生已具备一定的审美能力和动手能力，对雏菊等花卉有一定的了解。

生活经验：学生在日常生活中可能接触过纸艺制作，对相关材料有一定的了解。

技能水平：部分学生可能具备一定的纸艺制作基础，但整体水平参差不齐。

认知特点：五年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。

兴趣倾向：学生对纸艺制作等动手实践类活动具有较高的兴趣。

学习困难：部分学生可能对纸艺制作的基本技巧掌握不够，容易产生挫败感。

针对以上学情，本课程的教学设计应注重以下方面：

教学对策：针对学生水平差异，采用分层教学，设计不同难度的教学任务，满足不同学生的学习需求。

教学策略：通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

教学评价：采用多元化的评价方式，关注学生的过程性发展，鼓励学生不断进步。

二、教学目标

1.知识目标

本课程旨在帮助学生建立对纸艺花卉制作的知识体系。学生需要识记雏菊的形态特征，理解纸艺制作的基本原理和技巧，并能描述不同纸艺材料的特性和应用。通过学习，学生能够解释纸艺制作过程中的技术要点，如折叠、粘合、染色等，并能够比较不同纸艺作品的创作手法。

2.能力目标

学生应能够通过实践操作，培养动手制作纸艺花卉的能力。目标包括：独立完成雏菊的纸艺制作，能够根据设计图进行创作，并能够调整和改进作品。此外，学生还需要学会在小组合作中沟通协调，共同完成任务。

3.情感态度与价值观目标

学生在学习过程中，应培养对美的欣赏能力，对艺术的热爱和尊重。通过制作纸艺花卉，学生能够体验到创作的乐趣，培养耐心和细致的态度。同时，学生应学会欣赏他人的作品，尊重他人的创意，并能够将这种审美情趣融入日常生活。

4.科学思维目标

学生在纸艺制作过程中，需要运用观察、分析、推理和创造性思维。目标包括：能够观察雏菊的细节，分析其结构特点，并运用逻辑推理设计纸艺制作步骤。学生还应学会从失败中学习，不断尝试和改进，培养解决问题的能力。

5.科学评价目标

学生需要学会如何评价自己的作品和同伴的作品。目标包括：能够根据制作过程中的技术难度和作品的美感，对作品进行客观评价。学生还应学会使用评价工具，如评分量规，对自己的学习过程和成果进行反思和改进。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于让学生掌握纸艺花卉制作的基本技巧和雏菊的结构特点。具体包括：了解雏菊的组成部分，掌握纸艺材料的选择和使用方法，以及纸艺制作的基本步骤。重点在于培养学生的动手能力和审美能力，使学生能够独立完成纸艺雏菊的制作。

2.教学难点

教学难点在于纸艺材料的折叠和粘合技巧，以及如何将雏菊的细节特征在纸艺作品中准确再现。难点成因在于学生对纸艺材料的特性理解不足，以及缺乏对细节的观察和把握能力。为了突破这一难点，需要通过示范、指导和学生实践相结合的方式，逐步引导学生掌握纸艺制作的关键步骤和技巧。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含纸艺制作步骤讲解和雏菊形态展示

教具：各类纸艺材料、模板、剪刀、胶水等

实验器材：用于演示的纸艺作品

音频视频资料：纸艺制作教学视频

任务单：纸艺雏菊制作步骤指南

评价表：学生作品评价标准

学生预习：预习纸艺制作基础知识

学习用具：画笔、剪刀、胶水、彩色纸张等

教学环境：布置成小组合作学习区域，准备黑板和板书框架

五、教学过程

第一、导入环节

（一）情境创设

同学们，你们知道吗？在我们身边，有一种花朵，它的美丽不仅仅在于外表，更在于它所蕴含的坚韧和生命力。今天，我们就来认识一种这样的花朵——雏菊。它虽然没有玫瑰的艳丽，没有牡丹的富贵，但它那朴实无华的外表下，却有着不屈的精神。

（二）认知冲突

请大家看这个纸艺雏菊，它是由普通的彩纸制作而成的，但你们能想象，它是如何从一张纸变成一朵美丽的花朵的吗？这就是我们今天要学习的纸艺制作。但是，