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2025年学历类自考专业(学前教育)学前教育科学研究-学前儿童数学教育参考题库含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、学前儿童数学教育中，3-4岁儿童能够做到的数学行为是？

A.准确点数5以内物品

B.理解总数概念

C.按数量进行简单匹配

D.使用比较词描述长短

2、在比较物体大小活动中，4-5岁儿童最可能使用的策略是？

A.仅通过目测判断

B.使用参照物对比

C.依赖教师语言提示

D.使用测量工具

3、分类活动中，5岁儿童能按以下哪种特征分类？

A.颜色

B.形状

C.功能用途

D.大小

4、测量活动中，5-6岁儿童常使用的非标准单位是？

A.厘米

B.手掌长度

C.砝码重量

D.国际标准千克

5、空间认知中，5岁儿童能理解的方向是？

A.东南西北

B.上下左右

C.前后左右

D.里外远近

6、数学守恒概念形成的关键年龄是？

A.2-3岁

B.3-4岁

C.4-5岁

D.6-7岁

7、数符号意识中，5岁儿童能理解的内容是？

A.数字0的含义

B.数字符号与实际数量对应

C.数字顺序排列

D.数学公式推导

8、数学游戏对学前儿童的核心价值是？

A.直接传授知识

B.培养兴趣与基础能力

C.完成标准化测试

D.提升计算速度

9、5岁儿童解决数学问题时，常使用哪种语言表达？

A.完整解题步骤

B.复述问题核心

C.模仿教师话术

D.使用专业术语

10、学前儿童数学教育中，需避免使用哪种教学材料？

A.实物教具

B.抽象数字卡片

C.生活物品

D.多媒体动画

11、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，3-6岁儿童处于哪个阶段？

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

12、《3-6岁儿童学习与发展指南》中数学教育的具体目标不包括以下哪项？

A.能手口一致点数5以内物品

B.能比较6以内数量多少

C.能用符号记录数字

D.能解决简单实际加减问题

13、学前儿童数学教育中，哪种教学方法最符合“做中学”理念？

A.背诵数学口诀

B.观看教师演示

C.实物操作法

D.电子游戏练习

14、评估学前儿童数学能力时，形成性评价应侧重以下哪个方面？

A.终结性知识测试

B.学习过程观察记录

C.家庭作业完成情况

D.考试排名比较

15、验证守恒概念的典型实验材料是？

A.积木形状变化

B.水的体积测量

C.糖块数量增减

D.面积纸折叠

16、数学教育中，合作学习能提升哪种能力？

A.独立解题速度

B.小组协作沟通

C.专注力训练

D.考试焦虑缓解

17、针对5岁儿童“10以内加减法”教学，哪种教具最有效？

A.口算卡片

B.数轴教具

C.电子白板

D.抽象符号

18、数学教育中“量感”培养的关键是？

A.记忆单位名称

B.理解数量与名称对应

C.跨学科知识整合

D.艺术创作结合

19、数学教育中，个体差异最大体现在哪方面？

A.认知速度

B.兴趣偏好

C.文化背景

D.教师反馈

20、幼儿园数学教育应避免以下哪种评价方式？

A.过程性记录

B.标准化测试

C.家园共育反馈

D.游戏化评估

21、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，学前儿童数学思维主要处于哪一阶段？

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

22、蒙台梭利数学教具数棒的主要教育价值是培养幼儿的什么能力？

A.逻辑推理能力

B.手部精细动作

C.自然观察兴趣

D.时间感知能力

23、在数学活动中，比较长短的适宜年龄范围是？

A.1-2岁

B.3-4岁

C.4-5岁

D.5-6岁

24、设计数学游戏时，操作与思维结合原则对应哪一教学目标？

A.感知具体经验

B.形成抽象概念

C.发展逻辑推理

D.培养合作意识

25、数学符号5的引入年龄应控制在？

A.2-3岁

B.4-5岁

C.5-6岁

D.6-7岁

26、评估学前儿童数学能力时，情境化测试最适用于考察哪类能力？

A.记忆与复述

B.解决实际问题

C.空间旋转能力

D.符号运算

27、数学教育中数形结合教学法的核心依据是？

A.敏感期理论

B.最近发展区理论

C.顺应理论

D.激发兴趣理论

28、使用串珠教具培养幼儿的数学能力属于？

A.空间认知

B.数量守恒

C.测量比较

D.阶序概念

29、针对5-6岁儿童设计时间钟表活动时，重点培养的数学概念是？

A.自然时序

B.逻辑推理

C