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幼儿园科学探究课程教案集

一、核心理念与目标

幼儿园科学探究课程旨在激发幼儿对周围世界的好奇心与探究欲望，培养其初步的科学素养、探究能力和创新精神。本课程强调以幼儿为主体，通过直接感知、实际操作和亲身体验，引导幼儿主动发现问题、思考问题并尝试解决问题。课程目标包括：

1.兴趣与情感目标：萌发幼儿对自然现象、科学现象的兴趣和热爱；培养幼儿乐于观察、乐于提问、乐于尝试的积极情感态度。

2.能力与方法目标：发展幼儿运用感官进行观察、比较、分析的能力；初步培养幼儿动手操作、实验探究的技能；学习运用简单的工具和方法记录观察结果。

3.知识与经验目标：获取周围环境中常见事物和现象的粗浅科学知识和经验；了解简单的科学道理，建立初步的科学概念。

二、课程设计原则与方法

1.生活化原则：科学探究内容源于幼儿的生活实际，选择幼儿熟悉的、感兴趣的事物和现象作为探究对象，使科学学习与生活紧密联系。

2.游戏化原则：将科学探究融入游戏之中，通过富有趣味性的游戏情境和操作活动，让幼儿在玩中学、学中乐，保持持续的探究热情。

3.探究性原则：提供充足的材料和机会，鼓励幼儿大胆猜想、动手尝试、自主探究，体验发现的乐趣。教师应避免直接告知答案，而是引导幼儿通过自身实践得出结论。

4.开放性原则：探究过程和结果具有一定的开放性，鼓励幼儿多角度思考问题，尊重幼儿不同的想法和发现，允许幼儿在探究中犯错和反复尝试。

5.安全性原则：严格筛选探究材料，确保其无毒、无害、无安全隐患。教师需在活动前对材料进行安全检查，并在活动中密切关注幼儿的操作过程，培养幼儿的安全意识。

主要教学方法包括：观察法、实验法、操作法、讨论法、情境创设法、演示法等。注重多种方法的综合运用，以适应不同探究内容和幼儿发展水平的需求。

三、教案示例与活动设计

（一）主题活动一：神奇的水宝宝

活动名称：水的秘密多

年龄段：中班

活动目标：

1.对水的特性产生探究兴趣，乐于参与实验操作。

2.通过观察和实验，初步感知水的流动性、无色无味、能溶解某些物质等特性。

3.学习用简单的方式记录观察到的现象。

活动准备：

1.透明塑料杯、小水盆、滴管、海绵、棉花、小积木、小石子、糖、盐、奶粉、搅拌棒若干。

2.记录纸（画有简单的实验物品图示）、彩色笔。

3.PPT课件（展示水在生活中的应用图片）。

活动过程：

1.情境导入，激发兴趣

*教师提问：“小朋友们，你们每天都要喝水、洗手，水是什么样子的呢？”引导幼儿自由发言，初步表达对水的认识。

*出示PPT课件，引导幼儿观察水在生活中的各种用途，如浇花、游泳、做饭等，感受水的重要性。

2.探索发现，感知特性

*实验一：水会流动

*教师：“水宝宝喜欢到处旅行，我们来看看它是怎么‘走’的。”

*幼儿分组，用滴管将杯子里的水一滴一滴地滴到倾斜的塑料板上，观察水的流动。

*引导幼儿用手触摸水流过的地方，感受水的流动性。

*实验二：水是什么颜色、什么味道的？

*提供清水，引导幼儿观察水的颜色（无色），闻一闻气味（无味），尝一尝味道（无味，提醒幼儿注意安全，小口尝试）。

*小结：水是无色、无味、透明的液体。

*实验三：哪些东西能装住水？

*教师：“这里有很多材料（海绵、棉花、小积木、小石子），我们来试试它们能不能装住水宝宝。”

*幼儿分组实验，将水倒在不同材料上，观察哪些材料能吸水，哪些材料不能吸水，哪些材料能让水漏下去。

*鼓励幼儿用自己的方式在记录纸上标记实验结果（如打勾、画圈等）。

*实验四：水宝宝的好朋友

*教师：“水宝宝还喜欢和一些东西做朋友，它们会‘抱’在一起。我们来看看糖、盐、奶粉遇到水会怎么样。”

*幼儿分组，将少量糖、盐、奶粉分别放入装有水的杯子中，用搅拌棒轻轻搅拌，观察其变化。

*讨论：“糖/盐/奶粉去哪里了？水变成什么味道了？”（引导幼儿感知溶解现象）

3.分享交流，梳理经验

*请幼儿分享自己的实验发现，鼓励用语言描述看到的现象。

*教师帮助幼儿梳理和总结水的特性：会流动、无色无味透明、能溶解某些东西、有些材料能吸水等。

*引导幼儿将自己的记录纸展示给同伴看，并简单介绍。

4.活动延伸

*区域活动：在科学区投放更多材料（如油、沙子、面粉等），让幼儿继续探索哪些物质能溶解在水中，哪些不能。

*生活联系：鼓励幼儿在生活中继续观察水的其他特性，如冰块融化、水蒸气等。

（二）主题活动二：种子的旅行

活动名称：种子的秘密

年龄段：大班

活动目标：

1.初步了解几种常见种子的外形特征和传播方式，感受种子的多样性。

2.通过观察、讨论和动手操作，发展观察能