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感统课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的感统课程，依据课程标准，结合教学大纲，旨在提升学生的感官整合能力。课程内容涉及听觉、视觉、触觉、前庭觉和本体觉等多个感官系统的协调训练，旨在帮助学生形成良好的学习习惯和生活自理能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是基础环节，为后续的高级感统训练打下基础。核心概念包括感官系统的基本认知、协调性训练方法及实践应用。

2.学情分析

针对本课程的学生，他们普遍具备一定的感官经验，但感官协调能力参差不齐。部分学生可能在视觉追踪、手眼协调等方面存在困难。在生活经验方面，学生已具备基础的日常生活技能，但需进一步锻炼以提高应对复杂情境的能力。认知特点上，学生好奇心强，对游戏化教学方式感兴趣。针对这些情况，教学设计应注重趣味性、互动性，同时关注个体差异，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

3.教学目标与达标水平

教学目标分为知识目标、技能目标和情感目标。知识目标要求学生掌握感官系统的基本概念和协调训练方法；技能目标要求学生能够熟练运用所学方法进行感官协调训练；情感目标则培养学生对感统训练的兴趣和自信心。达标水平设定为：学生能够准确描述感官系统的功能，独立完成基础感统训练，并在日常生活中表现出良好的感官协调能力。

二、教学目标

1.知识目标

说出感统训练的基本概念和感官系统的作用。

列举至少三种感官协调训练的方法及其适用场景。

解释感官系统协调不良可能导致的日常生活问题。

2.能力目标

设计一个简单的感官协调训练方案，并说明实施步骤。

评价学生完成感官协调训练的效果，并提出改进建议。

运用所学知识解决实际问题，如改善学习注意力、提高运动协调性。

3.情感态度与价值观目标

表达对感官协调训练的兴趣和好奇心。

认同感官协调能力对日常生活的重要性。

树立通过持续训练提升自我能力的信心。

4.科学思维目标

分析不同感官系统之间的关系和相互作用。

比较不同感官协调训练方法的优缺点。

推断感官协调能力对个体发展的影响。

5.科学评价目标

评估学生在感官协调训练中的进步和不足。

反馈给学生的训练效果和改进建议。

制定个性化的感官协调训练计划。

三、教学重难点

教学重点：掌握感官系统的基本概念和协调训练方法，能够设计并实施简单的感官协调训练方案。

教学难点：理解不同感官系统之间的关系，掌握复杂感官协调训练的技巧，以及学生在实际操作中难以形成的协调能力。难点形成原因在于概念的抽象性和技能的复杂性，需要通过直观教学和反复练习来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含关键概念和训练步骤的多媒体课件，准备图表、模型等教具，以及音频视频资料辅助说明。学生需预习教材内容，并收集相关资料。实验器材和任务单也需提前准备。此外，教学环境设计包括合理的小组座位排列和黑板板书框架。这些准备将有助于提升教学效率，确保学生在达标水平上掌握感统训练技能。

五、教学过程

1.导入环节

时间预估：5分钟

教师通过展示一系列与感官相关的图片或视频，如色彩斑斓的画作、动听的音乐片段等，激发学生的感官体验。

引导学生分享他们在生活中遇到的感官刺激和感受，例如“你们平时是通过哪些方式来感受世界的？”

提问：“你们觉得感官对我们的生活有什么重要性？”

学生通过分享和讨论，初步认识到感官体验在生活中的作用。

2.新授环节

时间预估：20分钟

感官系统介绍

教师通过PPT展示人体感官系统的基本结构，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。

提问：“人体有哪些感官？”

学生回答，教师总结并强调每种感官的特点和功能。

感官协调训练方法

教师介绍几种常见的感官协调训练方法，如视觉追踪训练、手眼协调训练等。

通过实际操作演示，如使用视觉追踪卡片或手眼协调训练游戏，让学生直观感受训练方法。

学生跟随教师进行简单的感官协调训练，教师巡回指导。

案例分析

教师展示一些因感官协调不良导致的日常生活问题，如学习注意力不集中、运动协调性差等。

提问：“这些问题可能是由什么原因引起的？”

学生讨论并得出结论，教师总结并强调感官协调能力的重要性。

3.巩固环节

时间预估：15分钟

小组讨论

将学生分成小组，每组选择一种感官协调训练方法，讨论如何将其应用于实际生活中。

每组派代表分享讨论成果，教师点评并给予指导。

感官协调训练游戏

教师设计一个简单的感官协调训练游戏，如“找不同”、“拼图”等。

学生分组进行游戏，教师观察并记录学生的表现。

自我评估

学生根据自己在游戏中的表现，进行自我评估，教师给予反馈。

4.小结环节

时间预估：5分钟

教师总结本节课的重点内容，包括感官系统的基本