第1题集合运算与参数的确定（一题多变）-学生版.docxVIP

专题01??集合运算与参数的确定（一题多变）

【典例展示】设，，，问是否存在k、，使得？若存在，求出k，b的值.若不存在，请说明理由.

【思路分析】解决此题的关键是将条件转化为且，运用求同思想（交集思想）而使难度降低.解决本题的基本思路是由集合A与集合C中的方程联立构成方程组，用判别式对根的情况进行限制，可以得出k，b的范围.由集合B与集合C中的方程联立构成方程组，用判别式结合k、，进而可得k、b的值.若同时采用数形结合法，并考虑到，则易得b＝2，求k就更容易了.

【精细解析】∵，∴且.

由消去y，得.

∵，∴，

即，此不等式有解.其充要条件是，即.①

由消去y，得，

∵，∴，

即，此不等式有解，其充要条件是8b20，即b2.5.②

，由①②得b＝2，代入由和组成的不等式组，

得解得k＝1.

故存在自然数k＝1，b＝2.使得.

【题后反思】本例是“探索存在性”的能力型问题，主要考查学生对集合及其运算（关系）的分析转化能力，即能从集合符号上辨析出所考查的知识点，进而解决问题.本例注意到条件与且等价，利用交集思想，分别由集合A与集合C中的方程、集合B与集合C中的方程联立构成方程组，避免了先确定集合A，B的并集而进行的繁琐计算.

【追根溯源】在高中数学中，集合常常作为工具，集合思想贯穿于数学教学的各部分，集合思想通常从如下3个方面来呈现：

1.类分思想（并集思想）：对于比较复杂的问题，可将问题所涉及的对象的全体（通常用集合Р表示）划分为若干两两不相交的部分，然后分别求解或论证，从而解决原问题.当分类解决完这个问题后，还必须把它们整合到一起，从而使问题完整获解.

2.求同思想（交集思想）：求同思想是指从问题所涉及的双方或多方事物之间探求共同点（共性），使问题在某个确定范围内得以解决的一种数学思想，从集合的表示来看，设{具有性质}，{具有性质}，则{具有性质和}，探求同时具有性质和的对象.即求集合，所以求同思想也称交集思想.

3.互补思想（补集思想）：已知集合A是某个与之相关的全集U的子集，若直接求A比较困难或麻烦，可考虑先求A的补集，再求，这种在顺向思维受阻后改用逆向思维的思想，我们称之为正难则反，就是数学中的互补思想或补集思想.

【变化角度】改变集合内容，简化限制条件，从三个集合的运算简化为两个集合交集为空集.

已知集合，集合.若，求实数a的值.

【思路分析】思路一：根据集合A，B中的方程，联立方程组，根据其无解讨论a的范围.

思路二：根据数形结合思想，转化成讨论两集合表示的点集--直线（不完整）无公共点的条件.

【详解】解法一：由，即方程组无解.

即方程组无解.

由①得y＝(a＋1)(x－2)＋3，代入②并整理得.③

当，即a＝±1时，方程③无解；

当时，，令，解得a＝－5或.

故所求a的值为，－5，.

解法二：联立方程组

分3步：①验证a＝±1；②；

③以（2，3）代入，求得a的值为±1，－5，.

【变换角度】改变集合性质表达形式，简化限制条件，从三个集合的运算简化为两个集合交集为空集.

若集合，集合，且，则b的取值范围为________.

【思路分析】本题可看成两个点集之间关系的研究，利用数形结合思想、交集思想，研究半圆半圆（）与直线y＝x＋b与半圆有无公共点的情况，

【详解】

若（x，y）满足则赋予儿何意义后可知点（x，y）在半圆（）上移动，以3为半径的圆在x轴上方的部分如图所示，而集合N则表示一条动直线，其斜率k＝1，纵截距为b，由图形可知，欲使，即直线y＝x＋b与半圆有公共点，，即b的取值范围是.

【变换角度】改变集合中元素性质，由含参二元方程，变更为含参二元不等式；简化限制条件，从三个集合的运算简化为两个集合交集非空.

设集合，，若，则实数m的取值范围是________.

【思路分析】本题可看成两个点集之间关系的研究，利用数形结合思想、并集思想，讨论当m≤0时，以（2，0）为圆心，以为半径的圆面（包括边界），与两条平行线之间的带状区域有公共点的情况；讨论当m0时，以（2，0）为圆心，以和|m|为半径的圆环，与两条平行线之间的带状区域有公共点的情况.

【详解】当m≤0时，集合A是以（2，0）为圆心，以为半径的圆面（包括边界），集合B是在两条平行线之间的带状区域（如图所示）.

∵，∴，此时无解.

当m0时，集合A是以（2，0）为圆心，以和|m|为半径的圆环，集合B是在两条平行直线之间的带状区域（如图所示）.

必有或，∴.

又∵，∴，即m的取值范围为.

【变换角度】改变集合中元素的表示及元素性质，由点集变更为数集、由含参二元方程，变更为含参一元二次方程及一元不等式；简化限制条件，从三个集合的运算简化为两个集合交集为空集.

已知集合，.若，求实数m的取值范围.

【思路分析】本题从正面解，是