地震中父与子：学习目标与情感体验.pdfVIP

17、中的父与子

学习目标

1.认识8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感受父子的亲情,学会爱别人,增强做人的责任感。

课前准备

◆预习课文，生，字生词。

◆搜集并阅读其他颂扬亲情的故事.如学生搜集有，可《背影》《亲情泣天

地》《无私母爱创造生命》《7岁拯救母亲的感人故事》等文章给学生。

第一

创设情境，揭示课题

◆明确专题：各自默读本组课文的导语，说说本组专题的内容及学。

◆介绍资料：可以先各小组推荐代表汇报课前搜集到的有关及其危害的资料，也可

以的相关影像、资料，并对进行解说，然后谈谈对的认识与感受。

◆导人：是啊，是，它使多少人失去了亲人，流离失所。1994年，

当巨震的危害侵袭洛杉矶时，有一对父子演绎了一段令人感动的故事。今天就让我

们来学习第17课——《中的父与子》板书课题，齐读课题。.

初读课文，初步感知

自读课文

要求：

a.借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词。

b.用“——”画出让自己深受感动的句子；C．想想课文讲了一件什么事?

◆小组内互读课文，交流学习收获。

◆全班交流：a．检查生字、新词的读音，重点记住“墟、砾、颤”等字形。b．初步汇

报自己深受感动的句子。

再读课文，整体感悟

◆默读课文，思考：a．用比较简洁的话说说课文讲了一件什么事。b．读了课文有什么

感受。c．划出不懂的、句子，试着提出不懂的问题。

◆全班讨论：a．用简洁的话说说课文讲了一件什么事。b．谈谈读了课文，自己有什么

感受。

第二

听写，复习导入

◆听写生字、新词。

◆复习内容：课文主要讲了一件什么事?

品读感悟，深入情境

◆自主读读课文，将自己感动的句子多读几遍，想为什么感动；对不懂的、句

子，小组内先试着回答一下。

◆全班交流，通过读感动的句子，说说感动的，讨论不懂的、句子，体会父亲

救助儿子过程理的变化。估计学生会从以下几个方面来谈：

a.“在中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。”(这个

句子说明父亲关爱孩子，担心孩子会有。你从哪个词体会到的?“冲”字，这个动作体

现了这位父亲急切的心情，他迫切地希望孩子能够平安。)

b.当看到教学楼已成为一片废墟时，“他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：‘达，

我的儿子!”’(①从这里可以看出父亲见到废墟时，以为儿子已经死了，他感到极度伤心，

表现出他失去儿子的悲痛心情。心爱的儿子不在了，父亲那撕心裂肺的喊。②该怎样读

呢?指名读，评议，齐读。)

c.“跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：‘不论发生什么，我

总会跟你在一起!’他坚定地站起身，向那片废墟走去。”(①从这儿可以看出父亲看到了希

望，他相信儿子会记住他的话，有一个坚定的信念支持着他，所以他——坚定地站起身。当

父亲坚信儿子在等他时，就疾步走到那里，可见父亲救儿子的急切心情，他想快些救出儿

子。父亲坚信儿子仍然，是因为他记得儿子说的那句话。②那我们该怎样读这段话呢?

请大家分小组讨论后练读，个人读，评议，齐读。)

d.“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他灰尘，双

眼布满血丝，衣服破烂，到处都是血迹。”(①课文为什么要这样描写父亲的外貌呢?

父亲坚信儿子没有死，奋力拯救儿子，顾休息，可见父亲对儿子爱的。②使

父亲没完没了地挖呢?是一个信念在支撑这父亲——“儿子在等我”。这是多么的父爱!

这是多么坚定的信念。③与其他失去孩子的父母相比，你还能体会到什么?有些父母看到废

墟后绝望地走了。而这位父亲不理他人的劝阻，只有一个信念——儿子在等他。④而且这位

父亲见人就问你是不是来帮我?可见父亲对儿子深深的爱。他坚信儿子仍然。⑤引读：

是呀