云南专版九年级化学上册我们周围的空气课题制取氧气习题新人教版教案.docxVIP

云南专版九年级化学上册我们周围的空气课题制取氧气习题新人教版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课题“我们周围的空气”是九年级化学上册的重要章节，旨在帮助学生认识空气的组成、性质及其与人类生活的密切关系。在课程标准解读方面，本课需从知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观、核心素养四个维度进行深入分析。

知识与技能维度：核心概念包括空气的组成、氧气、氮气、稀有气体等。关键技能包括观察、分析、实验操作等。认知水平需达到“了解、理解、应用、综合”等不同层次。

过程与方法维度：本课强调科学探究方法的应用，如观察、实验、数据收集与分析等。教师需引导学生通过实验操作，探究氧气的制取方法，培养其科学探究能力。

情感·态度·价值观维度：本课旨在培养学生的环保意识、社会责任感和科学精神。通过学习空气的组成和性质，使学生认识到保护环境的重要性。

核心素养维度：本课旨在培养学生的科学素养、创新精神和实践能力。通过实验操作，使学生掌握科学探究方法，提高其解决问题的能力。

2.学情分析

针对九年级学生，他们的认知水平已经具备了一定的科学探究能力，但对空气的组成和性质的认识还比较模糊。以下是针对本课题的学情分析：

已有知识储备：学生对空气有一定的感性认识，但缺乏系统性的知识体系。

生活经验：学生在日常生活中接触到空气，但对其组成和性质的认识有限。

技能水平：学生具备一定的实验操作能力，但需加强观察、分析等技能的培养。

认知特点：九年级学生对化学学科充满好奇，但对抽象概念的理解能力有限。

兴趣倾向：学生对化学实验和科学探究充满兴趣。

学习困难：学生对空气的组成和性质难以理解，实验操作过程中可能出现失误。

针对以上学情，教师需调整教学策略，注重引导学生主动探究，培养学生的科学素养和实践能力。

二、教学目标

1.知识目标

在本课中，学生将深入理解空气的组成及其性质，掌握氧气的制取方法。知识目标包括：

识记：能够说出空气的主要成分及其体积分数。

理解：描述氧气的性质，解释其在自然界中的作用。

应用：通过实验操作，运用化学知识制取氧气。

分析：分析实验现象，得出结论。

综合：将所学知识应用于解决实际问题。

2.能力目标

本课旨在培养学生的实验操作能力、分析问题和解决问题的能力。

实验操作：能够独立并规范地完成氧气制取实验。

信息处理：从实验数据中提取有效信息，进行分析。

逻辑推理：通过逻辑推理，得出实验结论。

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的科学态度和社会责任感。

科学精神：通过实验过程，培养严谨求实的科学态度。

社会责任感：认识到氧气在生活中的重要性，树立保护环境的意识。

4.科学思维目标

本课将培养学生的科学思维，包括：

模型建构：能够构建空气组成的模型，解释其性质。

实证研究：通过实验验证理论，培养实证精神。

系统分析：分析空气的组成和性质，形成系统认识。

5.科学评价目标

本课将引导学生进行自我评价和同伴评价。

自我监控：能够监控自己的学习过程，反思学习效果。

同伴评价：运用评价标准，对同伴的实验报告进行评价。

信息甄别：学会甄别信息来源，提高信息素养。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于使学生理解并掌握氧气的制取方法及其化学原理。

重点：理解氧气的制取原理，掌握实验室制取氧气的具体操作步骤。

核心概念：明确氧气的化学性质，理解催化分解过氧化氢溶液制氧气的反应机制。

技能培养：通过实验操作，培养学生规范使用化学仪器和实验技能。

2.教学难点

教学的难点在于学生对氧气制取过程中化学反应的理解，以及实验操作中的细节把握。

难点：理解过氧化氢分解反应的化学方程式，掌握实验过程中控制反应速率的方法。

难点成因：学生可能对化学反应原理理解不深，实验操作中容易出现失误。

突破策略：通过演示实验、分组讨论和反复练习，帮助学生克服难点，提高实验技能。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含空气组成、氧气制取原理等教学内容的PPT。

教具：氧气制取实验装置模型、图表、化学方程式板图。

实验器材：过氧化氢溶液、二氧化锰、集气瓶、导管等。

音频视频资料：相关化学实验操作视频。

任务单：学生实验操作步骤指导。

评价表：实验操作评价标准。

预习教材：学生需预习的教材内容。

学习用具：画笔、计算器等。

教学环境：小组座位排列方案、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

引言：同学们，你们有没有想过，我们每天都在呼吸的空气，究竟是由什么组成的呢？今天，我们就来揭开这个谜团。

情境创设：首先，让我们来看一段视频，这是关于空气污染的报道。视频中展示了烟雾缭绕的城市，人们戴着口罩行走的画面。同学们，你们能感受到空气污染对我们的影响吗