幼儿园中班语言大灰狼的新娘教案 (2).docxVIP

幼儿园中班语言大灰狼的新娘教案

一、课程标准解读分析

本教案的设计紧密围绕幼儿园中班的教学大纲和课程标准展开。在知识与技能维度，本节课的核心概念是“故事讲述”与“角色扮演”，关键技能包括对故事情节的理解、角色性格的把握以及语言表达的流畅性。教学要求学生能够理解故事内容，能够通过角色扮演表达对角色的理解，并能用自己的语言复述故事。

在过程与方法维度，本节课倡导“情境教学”和“合作学习”的学科思想方法。通过创设“大灰狼的新娘”这一故事情境，引导学生主动参与故事情节的解读和角色扮演，培养学生的合作意识和沟通能力。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课旨在培养学生的想象力、创造力以及语言表达能力，同时引导学生树立正确的价值观，如善良、勇敢、坚持等。这些核心素养的渗透将贯穿于整个教学过程，自然地融入学生的日常学习和生活中。

二、学情分析

针对幼儿园中班学生的认知特点，他们处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对故事情节的理解和角色扮演具有较强的兴趣和需求。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们可能对故事中的复杂情节和角色关系理解不够深入，语言表达能力也相对有限。

在生活经验方面，学生对“大灰狼”这一形象可能有一定的认知，但对其背后的故事情节和道德寓意理解较浅。此外，由于语言表达能力有限，他们在角色扮演中可能存在表达不清、缺乏自信等问题。

基于以上分析，本节课的教学设计应注重以下几点：首先，通过生动的语言和丰富的图片、视频等多媒体资源，帮助学生理解故事情节和角色性格；其次，设计有趣的角色扮演活动，激发学生的参与热情，提高他们的语言表达能力；最后，通过教师的引导和鼓励，帮助学生树立正确的价值观，培养他们的想象力和创造力。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建对故事情节和角色关系的认知结构。学生需要识记故事的基本情节和主要角色，理解角色的性格特征和故事所传达的道德寓意。通过描述、解释和复述，学生能够将故事中的事实和原理内化，并能比较不同角色的行为，归纳出故事的主题。

2.能力目标

在能力培养方面，学生将通过角色扮演活动提升语言表达和沟通能力。他们需要能够独立并规范地完成角色扮演，从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性问题解决方案。通过小组合作，学生将能够完成一份关于故事主题的调查研究报告，综合运用多种能力解决问题。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是让学生在理解故事的同时，体会到善良、勇敢和坚持等品质的重要性。通过故事中的角色和情节，学生将能够体会坚持不懈的科学精神，并养成如实记录数据的习惯。他们还能够在日常生活中应用所学知识，并提出改进建议。

4.科学思维目标

科学思维目标在于培养学生的模型建构和实证研究能力。学生将能够识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演。他们将通过质疑、求证和逻辑分析，评估结论所依据的证据是否充分有效，并能够运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的判断、反思和优化的能力。学生将学会运用评价量规对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，并能够对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。他们将重视对信息来源和可靠性的甄别，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点在于培养学生对故事情节的深入理解和角色扮演的能力。重点在于让学生能够准确描述故事的主要情节，理解角色的性格和动机，并能够通过角色扮演活动，将故事中的角色形象生动地展现出来。此外，重点还包括引导学生从故事中提炼出道德寓意，如勇敢面对困难、坚持正义等。

教学难点

教学难点在于帮助学生理解故事中的复杂情节和角色关系，以及将这些抽象概念转化为具体的角色行为。难点成因包括学生对故事背景知识的缺乏和对角色心理活动的理解困难。为了突破这一难点，教师可以通过制作故事板书、角色卡片等教学工具，帮助学生直观地理解故事内容，并通过小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生深入探索角色的内心世界。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含故事插图、角色扮演指南

教具：故事板书、角色卡片、道德寓意分析图

实验器材：无特定要求

音频视频资料：与故事相关的音频故事、角色扮演视频

任务单：角色扮演脚本、道德讨论问题单

评价表：角色表现评价表、故事理解评价表

学生预习：阅读故事文本，收集相关资料

学习用具：画笔、彩色纸张、剪刀

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，激发兴趣

（）同学们，你们有没有听说过大灰狼？今天我们要一起探索一个关于大灰狼的新故事，这个故事里的大灰狼会有一个意想不到的新角色。

2.引入故事，引发思考

（）现在，请大家闭上眼睛，听我讲一个故事