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初中生流行音乐审美与音乐教学评价体系构建与实践探索论文

###摘要

初中阶段是学生审美观念形成的关键期，流行音乐作为青少年文化生活的重要组成部分，其审美特征与教学价值日益凸显。本文聚焦初中生流行音乐审美的独特性与教学评价体系的现实困境，通过概念界定与逻辑梳理，探索构建“以生为本、多元融合、情境驱动”的音乐教学评价体系。研究结合初中生的心理发展特点与流行音乐的审美属性，提出评价主体、内容、方法的创新路径，旨在打破传统评价的机械性，让音乐教学真正成为滋养学生审美情感、培育核心素养的土壤，为一线教学提供可操作的实践参考。

**关键词**：初中生；流行音乐审美；音乐教学评价体系；实践探索；核心素养