诗经二首关雎蒹葭.pptVIP

Itisapplicabletoworkreport,lectureandteaching;学习目标;作品简介：

诗经是我国的第一部诗歌总集，

它收集了从西周初到春秋中期约500

年间的305篇诗歌。在先秦古籍中，

被称为诗、或诗三百。相

传孔子曾整理过这些诗并用来传授

弟子，所以后来被尊为儒家的五

经之一，称为诗经。;四书五经是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。;诗经地位：;诗经的六义

1、三大基本内容：

风：

雅：

颂：

2、三大表现手法：

赋：

比：

兴：;;雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。;;解题;关睢;

四言诗每句一般读成二、二节拍。如：

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

;三生动地译读;五品读;4、意境情感：

A:这首诗歌为我们描写了些什么样的景物

（营造了一种怎样的意境）;;;窈窕淑女，君子好逑

喜悦和爱慕

;说说本文在语言运用和句式上有什么特点;蒹葭;解题;在水一方;检查字词掌握情况。;朗读课文，

疏通文意。;蒹葭/苍苍，白露/为霜。所谓/伊人，在水/一方。

溯洄/从之，道阻/且长。溯游/从之，宛在/水中央。

蒹葭/萋萋，白露/未晞。所谓/伊人，在水/之湄。

溯洄/从之，道阻/且跻。溯游/从之，宛在/水中坻。

蒹葭/采采，白露/未已。所谓/伊人，在水/之涘。

溯洄/从之，道阻/且右。溯游/从之，宛在/水中沚。

;蒹葭苍苍，

白露为霜。

所谓伊人，

在水一方。

溯洄从之，

道阻且长。

溯游从之，

宛在水中央。;蒹葭萋萋，

白露未晞。

所谓伊人，

在水之湄。

溯洄从之，

道阻且跻。

溯游从之，

宛在水中坻。;蒹葭采采，

白露未已。

所谓伊人，

在水之涘。

溯洄从之，

道阻且右。

溯游从之，

宛在水中沚。;译文;;再读，想象：请你试用一句话来表现诗中优美的画面。;;诗中描写了哪些景物,有什么特点,有什么作用;诗的主人公是怎样一个形象;全诗三章

一、用水岸边的秋景起兴，抒发了主人公与日夜相思的心上人欢会艰难之情。

二、用反复咏叹方法，更深入一层把主人公企求和失望的情绪推向高潮。

三、反复咏叹，表现了依然是可望而不可会晤，深沉的相思之情。;因为诗的朦胧，丰富了诗的内容，想一想：

1、诗中主人公苦苦追寻的那个美丽的、朦胧的、若有若无的伊人是否有更深一层的含义;２、从抒情主人公身上你领悟到了什么;一、蒹葭、霜露、秋水

二、在水中央的伊人

三、上下追寻的青年;;背诵课文，

赏析特点;1、朦胧美。

（1）主题的朦胧。

写爱情

写理想

写隐士

……

;（2）意境朦胧。

景色：秋晨雾霭、烟水迷离。

伊人身份不确定，若隐若现，可望不可即。

主人公的追寻如梦如幻、如醉如痴。

情景交融，相辅相成。;2、含蓄美。

（1）作品没有直接抒情，没有叙述这位主人公是如何思念，而只写了他（她）左右求索、不断寻找的行动。主人公追求恋人的热烈感情、焦急心绪，以及那种痴迷的相思和失望的痛苦等，都是通过这寻求的行动、左寻右找的连续匆忙过程，形象而又含蓄地表现出来。

;（2）作品虽未着意刻画双方的形象，但却通过主人公追求行动所显示出来的感情指向，十分含蓄地勾画了施受双方的形象特征。

伊人----高洁、可敬、可亲、可爱。

主人公----不畏险阻，百折不挠，执着追求，坚贞不渝。;3、音乐美。

（1）重章叠句，一意化为三叠。

三章句式结构，诗意既相似，又有发展，表达感情更深刻，一唱三叹，极具感染力。

（2）每章用韵，具有音韵美。

第一章压ang韵，第二章压I韵，第三章压I韵。

;比较关雎与蒹葭有什么不同

1、内容上。

关雎重于叙事，从诗中可以看到小伙子从爱上淑女到追求她，追求不到又在幻想中得到她这样一条线索。

蒹葭中却没有明确的故事，三章反复咏叹，突出主人公追寻之路的艰险与漫长，渲染主人公感情的绵长持久，表现出主人公不能走近伊人，又永远点亮希望的情感状态。情感韵味更浓郁。

;2、表现手法上

蒹葭比关雎的兴的特点更加突出。

蒹葭水和伊人的形象交相辉映，浑然一体，用做起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。;雎鸠关关地鸣叫着，带着天籁般的对唱声，双双飞落在河中的沙洲上。我站在那云雾弥漫的树林中，向远方眺望，仿佛看见了她。她伫立在和煦的风中，脸上