幼儿园手工制作教学案例与评价标准.docxVIP

幼儿园手工制作教学案例与评价标准

手工制作是幼儿园教育中不可或缺的重要组成部分，它不仅能锻炼幼儿的小肌肉发展、手眼协调能力，更能激发幼儿的想象力、创造力，培养其耐心、细致的品质和初步的审美情趣。本文旨在通过具体的教学案例，结合一套相对完善的评价标准，为幼儿园教师开展手工制作教学活动提供专业参考，以期更好地促进幼儿全面发展。

一、幼儿园手工制作教学案例

（一）案例一：小班撕贴活动——“春天的小草”

1.活动目标

*认知与技能：初步学习撕纸的基本方法，尝试将绿色彩纸撕成细长条或不规则小块，粘贴在指定区域表现小草。

*情感与态度：感受春天万物复苏的美好，体验撕贴活动的乐趣，乐于参与创作。

*创造与想象：鼓励幼儿自由选择纸张颜色（深浅绿），撕出不同长短的草叶。

2.活动准备

*经验准备：带领幼儿观察过春天草地的景象。

*材料准备：各色（以绿色系为主）手工纸若干，固体胶或白乳胶，教师自制春天背景图（如带有天空、太阳、小山坡的底板），范例作品。

*环境准备：活动区光线充足，桌面铺好废旧报纸或桌布。

3.活动过程

*导入（情境激趣）：教师出示春天背景图，提问：“春天来了，小山坡上光秃秃的，我们怎么让它变漂亮呢？”引导幼儿说出“种小草”。教师展示范例作品，激发幼儿制作兴趣。

*探索与示范（关键技能指导）：教师引导幼儿观察教师如何用双手的拇指和食指捏住纸的边缘进行撕纸。强调“慢慢撕”、“沿着想撕的方向撕”。针对小班幼儿特点，教师可重点示范撕长条状的方法，并允许幼儿撕出不规则的形状。提醒幼儿注意固体胶的正确使用方法，将胶水涂在“小草”的背面，再粘贴到底板上。

*幼儿创作（自主体验与教师巡回指导）：幼儿自由选择彩纸进行创作。教师巡回观察，对有困难的幼儿进行个别指导，如帮助其打开固体胶，鼓励胆小的幼儿大胆尝试。提醒幼儿将撕下的废纸放入指定的垃圾桶或收纳盒。鼓励幼儿将小草粘贴在山坡的不同位置，引导他们思考“小草长得一样高吗？”“小草只有一种绿色吗？”

*展示与分享（体验成功）：将幼儿完成的作品组合成一幅大的“春天的草地”，布置在主题墙上。请几位幼儿介绍自己的小草，如“我的小草是长长的”“我的小草是深绿色的”。教师肯定幼儿的努力和创意，共同欣赏集体创作的美景。

4.活动延伸

*在美工区继续提供材料，鼓励幼儿自由创作。

*可引导幼儿在“草地”上添加小花、小昆虫等其他春天的元素。

（二）案例二：中班综合手工活动——“我们的动物朋友”

1.活动目标

*认知与技能：尝试运用剪（安全剪刀）、贴、揉、捏等多种技能，利用废旧材料（如纸盒、瓶盖、毛线、彩泥等）制作自己喜欢的动物。

*情感与态度：体验利用废旧材料进行创作的乐趣，培养初步的环保意识和爱护动物的情感。

*创造与想象：能根据材料的特点，大胆想象，设计并制作出不同形态的动物。

2.活动准备

*经验准备：幼儿对常见动物的外形特征有一定的了解。

*材料准备：各类废旧纸盒（鞋盒、牛奶盒等）、瓶盖、毛线、彩泥、彩色卡纸、安全剪刀、胶水、双面胶、订书机（教师辅助），以及各类动物图片或玩偶。

*环境准备：分组进行，每组提供丰富的材料，营造宽松的创作氛围。

3.活动过程

*导入（回忆与讨论）：教师和幼儿一起讨论喜欢的动物，说说它们长什么样子，有什么特点。出示动物图片或玩偶，引导幼儿观察其头部、身体、四肢等主要特征。

*材料探索与启发：教师出示各类废旧材料，提问：“这些盒子、瓶盖像什么动物的什么部位呢？我们可以怎样把它们变成小动物？”引导幼儿思考材料的用途，鼓励幼儿大胆设想。教师可提供1-2个简单的组合范例（如用圆形纸盒做熊猫的头，黑色瓶盖做眼睛），但不做过多限制。

*分组创作与教师指导：幼儿自愿分组，选择材料进行创作。教师鼓励幼儿大胆尝试不同的组合方式和制作方法。引导幼儿思考：“你的小动物有眼睛吗？”“它怎么站起来呢？”帮助幼儿解决制作中遇到的困难，如使用订书机时给予协助。鼓励幼儿之间相互合作，相互启发。

*作品命名与交流：幼儿完成作品后，为自己的动物朋友取名字，并向小组同伴或全班介绍自己的作品：“我做的是什么动物？用了哪些材料？”

*评价与小结：教师引导幼儿共同欣赏作品，从创意、材料运用、动物特征的表现等方面给予肯定。强调废旧材料的再利用价值，鼓励幼儿争做环保小卫士。

4.活动延伸

*将作品布置成“动物乐园”，供幼儿课间欣赏和游戏。

*在角色区投放动物作品，支持幼儿进行角色扮演。

二、幼儿园手工制作活动评价标准

科学合理的评价是提升手工制作教学质量、促进幼儿发展的重要手段。评价应坚持过程性评价与发展性评价相结合，注重幼儿