美国地理与济特征教学设计.pdfVIP

第一教案

●教学目标

知识目标

1.能够通过查找地图的构成及其地理位置。

2.会利用数字、图表等资料分析说明的民族、种族的构成。

3.在农业分布图上说出农业专业化地区的名称、位置，并能综合分析每个农业带

的成因。

4.通过对经济统计资料的分析，了解高新技术产业在现代经济中的地位及对一个国家

的发展所起的作用。

5.知道在快速发展经济的同时，对地球资源的大量消耗和环境的严重污染，已对

全球造成严重影响。

能力目标

1.使学生掌握在地图上查找一个国家构成的方法和技能。

2.通过“农业地区专业化”的探究，培养学生学科内的综合能力和综合意识。

德育目标

1.通过认识，尊重国家文化和传统，增强民族自尊、自信的，懂得国际

合作的价值，初步形成全球意识，以及因地制宜的科学思想和重视高科技的态度。

2.增强对环境、资源的保护意识和法制意识，培养学生从小树立人口、资源、环境、

经济的协调可持续发展的观念。

●教学重点

1.农业地区化特点。

2.高新技术产业在中的地位和作用。

3.是世界资源消耗大国。

●教学难点

1.包括阿拉斯加州和夏威夷州。

2.农业地区化特点。

●教学方法

主要采用资料分析、角色模拟、综合归纳等教学方法。

●教具准备

1.世界地图、有关、等资料。

2.绘制多课件或投。

●安排

三

第一

●教学过程

［导入新课］

，前面我们所学习的、、俄罗斯、澳大利亚等国家是位于东半球还是

西半球？(学生议论：东半球)，对，这些国家都是属于东半球的国家。那么西半球有哪些代

表性国家呢？这就是我们今天要开始学习的内容。

板书：第九章西半球的国家

［讲授新课］

温故：1.东、西半球是如何划分的？(以20°W和160°E组成的经线圈为界，20°W

往东至160°E的半球为东半球，20°W往西至160°E的半球为西半球)

2.在西半球上分布的是哪两个大洲？以什么为界？(洲和南美洲，以巴拿马运河为

界)

设疑：你知道地区和拉丁美洲地区是怎么划分的吗？

解惑：通过电脑演示，使学生明确美洲、洲、南美洲、地区和拉丁美洲地区

等的划分与差异。

1.鼠标点击出上图，让学生辨别是东半球还是西半球。

2.让一名学生上讲台指图说出南、洲和巴拿马运河。

3.洲和南美洲合称美洲。

4.鼠标点击出和墨西哥之间的国界线，闪烁该国界线以北部分，这为地

区；再闪烁该国界以南的所有美洲国家，这些国家由于通行拉丁语而统一称为拉丁美洲

地区。

5.进一步让学生比较西半球的地区划分与南、洲划分的差别。强调地区划分以美

国和墨西哥间的国界线为划分界线，而南、洲的界线是巴拿马运河，使学生明确西半球

有两个地区，即地区和拉丁美洲地区。

过渡：在地区和拉丁美洲地区分布着许多国家，今天我们要认识的是这样一个通

过“”土地而扩张，使其面积成为世界第四位的国家。那种方式，就好比

拿2分钱买了我们整个学校一样，(学生惊讶)的确，这是独一无二的创举。知不知道

这是哪个国家呢？

板书：第一节

观察：电脑展示的图案。让学生看“星条旗”的左上角蓝色星区内

有多少颗白色的星？(50颗)代表什么？(代表现在的50个州)星区外有多少红白相间的

条？(13