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2025年学历类自考专业(学前教育)学前儿童数学教育-幼儿园教育基础参考题库含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、学前儿童初步理解守恒概念的关键阶段是（）

A.3-4岁

B.4-5岁

C.5-6岁

D.6-7岁

2、在比较物体长短时，5-6岁幼儿更易理解（）

A.绝对标准（如尺子测量）

B.相对标准（如“比积木长”）

C.空间位置

D.质地差异

A.绝对标准

B.相对标准

C.空间位置

D.质地差异

3、培养学前儿童数概念的有效方法是（）

A.大量计算题训练

B.实物操作（如数积木）

C.限时记忆数字

D.脱口背乘法表

A.大量计算题训练

B.实物操作

C.限时记忆

D.脱口背乘法表

4、幼儿分类活动应遵循（）原则

A.先按颜色再按形状

B.从易到难逐步增加标准

C.强制统一分类方式

D.忽略个体认知差异

A.先按颜色

B.从易到难

C.强制统一

D.忽略差异

5、5以内数的分合教学应重点培养（）

A.笔算能力

B.口语表达

C.物理操作能力

D.脱口背答案

A.笔算

B.口语表达

C.物理操作

D.脱口背

6、幼儿数学教育中“比较”与“守恒”的核心区别在于（）

A.是否需要实物

B.是否涉及数量变化

C.是否依赖空间位置

D.是否需要语言描述

A.是否需要实物

B.是否涉及数量变化

C.是否依赖空间

D.是否需要语言

7、幼儿空间方位认知发展最迟的阶段是（）

A.3-4岁

B.4-5岁

C.5-6岁

D.6-7岁

8、设计10以内加减法活动时，应优先使用（）

A.笔算竖式

B.实物操作（如计数器）

C.口诀背诵

D.影子投影教具

A.笔算

B.实物操作

C.口诀

D.影子投影

9、幼儿数学教育中“分类”活动应包含哪些层次？（）

A.按大小、形状、颜色分类

B.仅按单一特征分类

C.忽略个体差异直接统一

D.仅按颜色分类

A.大小/形状/颜色

B.单一特征

C.忽略差异

D.仅颜色

10、幼儿数学教育中“数群”概念培养的最佳方法是（）

A.数数歌谣

B.数物对应

C.符号化训练

D.脱口背数列

A.数数歌谣

B.数物对应

C.符号化

D.脱口背数列

11、学前儿童数学认知发展的关键期通常出现在哪个年龄段？

A.0-3岁

B.3-6岁

C.6-8岁

D.8-12岁

12、在数学教学中，使用积木和数轴哪种教具更适用于3-4岁幼儿的数概念培养？

A.积木

B.数轴

C.两者均可

D.根据教师喜好

13、对于3-4岁幼儿的数学比较教学，哪种方法最有效？

A.语言描述

B.实物直观比较

C.图形化对比

D.蒙特梭利教具

14、培养学前儿童数字概念时，应优先采用哪种方法？

A.背诵数字口诀

B.点数实物物品

C.观察数字符号

D.赏析数学绘本

15、发现幼儿认为“5块糖比3块多”时，教师应如何纠正？

A.强调“多”的抽象定义

B.用天平对比重量

C.要求幼儿闭眼回忆

D.责备错误认知

16、将数学融入生活情境的最佳案例是？

A.计算加减法口算

B.超市购物结账

C.识别钟表时间

D.模拟太空探索

17、评估学前儿童数学能力时，哪种方式最科学？

A.笔试测试

B.观察记录

C.家长反馈

D.教具使用熟练度

18、数字符号教学应遵循的顺序是？

A.符号→实物→语言

B.实物→符号→语言

C.语言→符号→实物

D.随机教学

19、幼儿将圆形和方形混为一类，教师应如何引导？

A.强调形状名称差异

B.提供多种图形分类任务

C.责备混淆行为

D.忽略错误

20、设计数学游戏时，应注重哪些核心目标？

A.提高计算速度

B.培养操作兴趣

C.考核记忆能力

D.模仿成人行为

21、学前儿童初步理解“一一对应”概念通常需要经历哪些关键阶段？

A.直接观察物体数量

B.通过点数确认数量一致性

C.摆放实物进行配对操作

D.依赖成人语言描述

A.仅需要视觉观察即可掌握

B.需要结合语言和实物操作

C.必须通过教师示范教学

D.5-6岁儿童自然具备理解能力

22、下列哪种活动最能促进3-4岁儿童比较物体长短？

A.比较积木块高度

B.涂色练习线段长度

C.触摸不同材质的绳子

D.计算图形内圆点数量

A.需要借助测量工具

B.依赖视觉观察