去括号法则及其应用教学设计.pdfVIP

3．4．2去括号

—、分析

本节课的教学内容是去括号法则及其运用，去括号是中学数学代数部分的一个

重要的基础知识，是以后化简代数式、分解因式、解方程（组）与不等式（组）、配

方法、函数等知识点当中的重要环节之一。对于七年级学生来说接受该知识存在

一个思维上的转变过程，所以又是一个难点，由此可以看出，去括号在初中数学

中有其特殊的地位和重要的作用。

二、目标分析

知识与技能目标：

1、学生经过观察、合作交流、讨论总结出去括号的法则，并较为牢固地掌握。

2、能正确且较为熟练地运用去括号法则化简代数式、解决简单的问题。。

过程与方法目标：

1、经历观察、实验、猜想等数学活动过程，形成一些解决问题的策略，特殊到

一般再到特殊，化繁为简等；

2、培养学生观察、分析、归纳的能力，口头表达能力，知识的分解、知识的整

合能力。

与价值目标：

1、通过学生间的相互交流、沟通，培养他们团结协作的意识。

2、了解数学的严谨性以及数学结论的确定性；去括号使代数式中的符号简化，

便于合并，体现了数学的简洁美。

三、重难点分析

重点:去括号法则及其应用。

难点:括号前面是“一”号，去括号时，括号内各项应如何处理。

重难点的突破：

1、让学生理解去括号法则产生、发展及形成过程。

2、口诀记忆：去括号，看符号：是“+”号，不变号，是“一”号，全变号。

四、教法学法分析

是课堂活动的组织者和推动者，并且七年级学生的思维呈现出的特点

是：具体、直观、形象。为突破难点，选用“情境→探索→发现”的教学模

式，通过直观教学，借助游戏吸引学生的注意力，唤起学生的未知欲，求胜欲，激

发学生学习，在整个学习过程中，以“自主参与，勇于探索，合作交流”的探究

式学习方法为主，从而达到提高学习能力的目的。

五、设计理念

1、本节课借助游戏，设置问题情境及练习题，调动学生的学习积极性，通过学生

动脑、动手，让他们主动参与到教学活动中，不仅培养了学生的数学能力，

还启发学生的探索的灵感，从中获得数学的思想、方法、能力和素质，同时也获

得对学习数学的。

2、以学生为主体，为主导，在课堂教学中，的责任是为学生的发展构

建一个和谐、开放的思考、讨论、探究的气氛，要为他们创造“海阔凭鱼跃，天

高任鸟飞”的课堂境界，学生从中获得知识、方法、科学精神，最度地发挥

学生的主体作用。

六、教学流程

综合以上分析，为了紧扣教学重点，突破难点，达到本节课的教学目标，我

将本节课的教学过程分为以下几个环节：

创设情境自主学习理解应用反馈调控回顾

导入新课合作探究拓展升华评价激励

教学活动学生活动设计意图

（一）、创设情景，导入

与学生共同做游戏——算牌游一名学生与老师共同做游戏。

戏。分组讨论，积极思考。通过游戏，调动学

学生手持一副牌，背对设原来每堆有X张生的积极性，让学

学生进行游戏，游戏规则：第二步中间增加2张，即有生了解本节课所要

第一步：学生将牌分成左、中、（x+2）张。研究的问题。

右三堆，各堆的张数相同，但不第三步中间一堆又增加一张，

要说出每堆张。即变成[(x+2)+1]张，显然为

第二步：学生从左边一堆拿出二（x+3）张。

张，放在中间一堆。第四步在第二步里，左边一堆

第三步：学生从右边一堆拿出一减少2张，即剩下(x-2)张，

张，放在中间一堆。在第四步里让左边一堆加倍

第四步：学生从中间一堆拿出几就是从中间一堆拿(x-2)张放

张牌，使左边一堆