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高校宣传思想文化工作话语青年化表达探论

宣传思想文化工作是高校教育青年、帮助青年、团结青年的重要措施。高校应聚焦宣传思想文化工作话语的青年化表达，探索如何通过创新话语方式、内容设计和传播范式，有效激发青年对党的创新理论的思想认同。

党的创新理论为高校宣传思想文化工作提供了理论来源。随着信息化进程的加速，青年群体的思想观念和兴趣爱好呈现多样化特征。同时，数字化时代的到来为高校宣传思想文化工作提供了更多创新载体，进一步拓宽了与青年群体的互动空间。

党的创新理论为高校宣传思想文化工作提供了理论来源和行动指南。习近平新时代中国特色社会主义思想是党在新时代历史条件下总结实践经验、应对时代挑战、推动社会主义事业发展的最新理论成果。要聚焦学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，着力深化体系化、学理化研究阐释，着力增强学习宣传的针对性、时效性，推动党的创新理论更加深入人心。这一重要论述明确了习近平新时代中国特色社会主义思想在宣传思想文化工作中的重要地位，提出要增强理论宣传的针对性和时效性。因此，在高校宣传思想文化工作中，党的创新理论应当成为引领青年、教育青年和塑造青年的重要力量。

随着社会信息化的进程加速，青年群体的思想观念、兴趣爱好发生了深刻变化。一方面，青年群体在信息获取上呈现出碎片化、即时化和多元化的特征。在网络和社交媒体的强大推动下，青年群体的信息来源极为广泛，信息传播的速度和方式也随之发生了变化。他们通过短视频平台、社交媒体等多种途径获取信息，这些信息往往具有即时性、互动性和高度定制化的特点。另一方面，青年群体的兴趣与价值观呈现出多样化和异质化的趋势。现代青年的思想观念在全球化背景下变得更加开放和多元，他们在追求个人理想和自由的同时，也表现出对国家大事、社会问题等方面的关注。

近年来，诸多高校充分发掘并利用“社会大课堂”这一丰富资源，将“引进来”和“走出去”相结合，这使高校宣传思想文化工作取得了显著成效。特别是在数字化、信息化浪潮下，传统的宣传思想文化工作载体逐渐向网络化和技术化转型。新的传播平台和媒介方式的蓬勃发展拓展了高校宣传思想文化工作的时空场域和载体平台，使得宣传思想文化工作能够更好地与青年群体的需求和兴趣契合。尤其是在内容表达上，高校宣传思想文化工作通过引入更加贴近青年审美的形式，如动漫、微电影、虚拟仿真等多种创新媒介形式，实现了宣传载体的时代化与技术化转型。这种转型使高校宣传思想文化工作不再是单一的讲解与灌输，而是通过情境化、故事化的方式融入青年日常生活与情感需求之中。

高校宣传思想文化工作话语青年化表达机遇和挑战并存。传统说教方式难以激发青年共鸣、内容创新不足导致宣传力度有限、单向灌输的传播方式缺乏互动性和反馈机制等难题影响了话语表达效果。

青年群体具有独特的思维方式和语言习惯，他们更倾向于接受新颖、有趣、贴近生活的信息传达方式。然而，当前高校宣传思想文化工作的话语体系往往过于正式和刻板，与青年语境存在明显的脱节。具体来说，一方面，传统说教往往忽视了青年的个体差异和多元需求，采用“一刀切”的宣传方式。不同的青年都有其独特的生活背景、兴趣和价值观，传统说教按照统一的框架来传递信息，未能充分考虑不同青年群体的实际需求，导致宣传内容难以触及青年的内心深处。另一方面，传统说教未能与青年生活紧密联系，宣传内容往往停留在理论层面，难以融入青年的日常语境。传统的宣传形式往往停留在课堂讲授、讲座报告等单向灌输模式，忽视了青年的情感需求和表达习惯。这种脱节使得宣传效果大打折扣，甚至导致青年对宣传内容产生抵触情绪。

高校宣传思想文化工作的内容创新是吸引青年关注的关键。然而，某些宣传内容往往缺乏新意，重复性强，难以激发青年的兴趣。其一，宣传内容框架陈旧，未能结合时代热点。宣传内容过多基于传统理论框架，未能做到充分结合新时代的发展变化和青年关注的社会热点。例如，部分课程和讲座内容仍以文本阅读和理论分析为主，未能有效融入科技创新、社会公平等当代青年高度关注的议题。其二，内容同质化严重，缺乏个性化设计。例如，对于理工科学生，关注点更多集中在科技创新、实践应用等领域，文科学生则更倾向于探讨社会问题、文化现象等内容，但现有宣传内容通常以统一的理论进行宣传设计，难以针对不同学科背景的学生提供差异化的内容表达。因此，高校应注重宣传内容的个性化设计，根据学生的兴趣和需求分层次、分领域地进行创新，切实提升宣传思想文化工作的精准性与实效性。

在高校宣传思想文化工作中，信息传播往往采用单向灌输的方式，缺乏与青年的互动和反馈机制。第一，传播模式单一，缺乏双向互动。传统的宣传思想文化工作以单向灌输为主，信息传播渠道单一且形式固化，缺乏与青年的双向互动。第二，反馈机制缺失，难以掌握青年需求。部分高校宣传思想文化工作缺乏有效的反馈机制，未能及时了解青年群体的思想动态和