鸡场生物安全建设省公共课全国赛课教案（2025—2026学年）.docxVIP

鸡场生物安全建设省公共课全国赛课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对的是2025—2026学年的省公共课全国赛课，学段设定为高中阶段。依据教学大纲和课程标准，本课内容属于生物安全与环境保护模块，旨在培养学生对动物疫病防控的认识和实践能力。课程内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，与前后的知识关联紧密，如动物疾病学、兽医公共卫生学等。核心概念包括生物安全的基本原则、鸡场疫病防控措施、生物安全设施建设等，技能目标则涵盖了对鸡场生物安全建设方案的制定和实施。

二、学情分析

高中阶段的学生已具备一定的生物科学基础，对动物养殖有一定的了解，但具体到鸡场生物安全建设这一领域，学生可能存在知识盲区。学生的生活经验有助于他们对生物安全问题的感性认识，但具体到技术操作层面，可能存在技能水平不足、认知特点差异等问题。兴趣倾向上，学生对生物安全建设可能表现出一定的兴趣，但也可能因为抽象性而感到困惑。此外，学生可能混淆生物安全与生物安全的区别，需要教师通过教学活动进行区分。因此，教学设计需考虑学生的这些特点，确保教学活动的有效性和针对性。

三、教学目标与策略

教学目标设定为使学生能够理解鸡场生物安全建设的重要性，掌握基本的生物安全措施和设施建设知识，并能够参与制定和实施鸡场生物安全方案。达标水平要求学生能够独立分析鸡场生物安全风险，提出有效的防控措施。针对教学目标，教师将采用案例分析、小组讨论、实地考察等教学策略，以学生为中心，激发学生的主动学习兴趣，提高学生的实践能力。同时，通过课后作业和测试，检验学生的学习成果，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识的目标

学生能够说出鸡场生物安全的基本概念和原则。

学生能够列举鸡场常见疫病及其防控措施。

学生能够解释鸡场生物安全设施的作用和布局。

2.能力的目标

学生能够设计简单的鸡场生物安全方案。

学生能够在小组讨论中分析鸡场生物安全风险。

学生能够通过实地考察，评估鸡场生物安全措施的执行情况。

3.情感态度与价值观的目标

学生能够认识到生物安全对养殖业的重要性。

学生能够树立尊重生命、保护环境的价值观。

学生能够在实践中培养责任感和团队合作精神。

4.科学思维的目标

学生能够运用批判性思维分析鸡场生物安全问题的原因。

学生能够通过逻辑推理设计有效的生物安全措施。

学生能够通过实验验证生物安全方案的效果。

5.科学评价的目标

学生能够评价鸡场生物安全措施的有效性和可行性。

学生能够评估生物安全方案对鸡场经济效益的影响。

学生能够通过测试和反馈，自我评价学习成果。

三、教学重难点

教学重点在于理解鸡场生物安全的基本原则和措施，难点在于设计具体的鸡场生物安全方案和评估其实施效果。难点之所以难，在于其需要学生综合运用多学科知识，同时考虑到实际操作的复杂性和动态变化。

四、教学准备

教学准备：为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型、实验器材、音频视频资料等在内的教学资源。学生需预习教材内容，并收集相关资料。此外，将教室布置为小组讨论模式，设计黑板板书框架，确保教学环境适宜。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.展示鸡场图片，引导学生观察鸡场环境，提问：“同学们，你们知道鸡场在养殖过程中需要注意哪些生物安全问题吗？”

2.引入生物安全的概念，简要介绍生物安全的重要性。

3.提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

学生活动：

1.观察鸡场图片，思考问题。

2.回答教师提出的问题，分享自己的看法。

3.关注本节课的学习目标，明确学习方向。

新授（30分钟）

任务一：鸡场生物安全的基本原则（5分钟）

教师活动：

1.阐述鸡场生物安全的基本原则，如隔离、消毒、防疫等。

2.通过案例讲解这些原则在鸡场中的应用。

3.提问：“为什么这些原则对鸡场生物安全至关重要？”

学生活动：

1.认真听讲，理解鸡场生物安全的基本原则。

2.通过案例，思考这些原则在鸡场中的应用。

3.回答教师提出的问题，表达自己的观点。

即时评价标准：

1.学生能够说出鸡场生物安全的基本原则。

2.学生能够举例说明这些原则在鸡场中的应用。

任务二：鸡场常见疫病及其防控措施（10分钟）

教师活动：

1.列举鸡场常见的疫病，如新城疫、禽流感等。

2.讲解这些疫病的传播途径和症状。

3.介绍相应的防控措施，如疫苗接种、消毒等。

4.通过案例分析，让学生了解防控措施的实际应用。

学生活动：

1.认真听讲，了解鸡场常见疫病及其防控措施。

2.通过案例分析，思考防控措施的有效性。

3.与同学讨论，分享自己的看法。

即时评价标准：

1.学生能够列举鸡场常见疫病。

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